2023年教案人教版四级语文上册《白鹅》设计.docx

教案人教版四年级语文上册白鹅设计 人教版四年级语文上册白鹅教案设计 教学目的 1.认识8个生字，会写12个字;理解、积累并学会运用局部词语;能有感情地朗读课文;背诵本人喜爱的局部。 2.学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3.积极参与学习活动，在感悟用词的精确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验。 教学预备 有关白鹅的音像材料、多媒体课件、字词卡片。 教学过程 第 一 课 时 一、激情导入。 1.同学们，你们见过白鹅吗想说些什么吗(播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。) 2.简介作者丰子恺。 二、检查预习情况，整体感知课文。 1.出示卡片，读生字、新词。 强调读准“颈、吭、倘、供〞的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘假设、供养不周〞等词语，特别留意翘舌音、多音字的读音。 2.明白什么是“净角〞吗(播放“净角〞脸谱图像) “角〞是多音字，在“角色〞中读“jue〞，而不是“jiao〞。本人读两遍。 3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象 (在读通、读熟的根底上感知文本中的白鹅形象。) 4.小结，确信同学们能从不同的角度理解白鹅某方面的特点。 三、学习第一、二自然段。 1.课文是如何写的本人读第一、二自然段，你认为哪些句子特别重要，和全篇课文有联络的用横线画下来。(自学)说说你画了哪些句子，为什么 2.学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲慢的动物〞来写。第二自然段也特别重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲慢的特点。 3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。 四、学习第三自然段。 1.课文是怎么样把白鹅叫声的特点写详细的呢默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好似在说什么把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。 2.通过多种方式读，带着想象读出内心感受。 3.认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象 学生再次交流：从“养鹅等于养狗〞看出作者认为鹅特别忠诚，能看守门户;从“雪白的大鸟〞能够看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣〞等词句看出鹅对生疏人敢厉声呵斥，特别英勇、特别尽职。 相机板书：尽职英勇可爱。 4.指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联络上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者外表写白鹅傲慢，叫声特别凶，实际是在赞扬它的尽职、英勇。 5.带着感情读“好一个傲慢的动物〞，品味作者对白鹅的赞美之情。 6.有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。 7.齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 五、学习第四自然段。 1.齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点 (在富有启发性的咨询题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。) 2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是如何走路的吗谁来演一演下面的同学留意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。 3.再读“好一个傲慢的动物〞，自由朗读，抒发喜爱之情。 4.小结后齐读第四自然段，加深体会。 5.积累词语──“步调急速、局促不安、大模大样、沉着不迫〞。 六、积累运用，读写结合。 1.课文用精确的词语和生动的事例写出了鹅的傲慢。你愿意把本人当作一只傲慢的白鹅，向别人介绍本人吗 总评 “课标〞指出，语文是实践性特别强的课程，应着重培养学生的语文实践才能，而培养这种才能的主要途径也应该是语文实践。本课安排学生实践活动时间多、方式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都留意了有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分开掘，课堂因而而充满了生命活力。 教与学是辩证统一的。学生的学习离不开老师适时传授新知、指导方法、训练技能。老师遵照学科、年级、课文的特点，有目的、有打算地导和教，能起到推进、标准、优化学生学习活动的作用，这是语文教学走向科学、高效的途径之一。