教案人教版四年级下册第六单元设计乡下人家教案设计设计理念：乡下人家是人教社课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇“精读课文，这一组的专题是乡村生活〞。随着课文的描绘，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些俭朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着“小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了欢乐的小竹“叶〞，春江水暖鸭先知〞的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中……来到你的眼前文章语言清新，富有生活情趣，容易使学消费生情感上的共鸣。要通过教学，让久居闹市、耳中灌满了车水马龙喧嚣的小孩们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎么样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富本人的语言积累。本设计注重文本的内在联络，引导学生将所有画面分成三组，先安排前两组画面〔植物、动物〕的学习，让学生通过朗读、感悟、交流、再次朗读来理解乡下人家风光的特点。第一组静景着重理解生意盎然，朴素华美，清新质朴；第二组动景着重理解活力勃勃，爽朗喧闹，自然随意。在此根底上体会第三组图〔人与自然〕中蕴涵的和谐。如此一来，学生头脑中展现的不是毫无次序的分镜头，而是一气呵成、层次递进的风光片。学生情感在课文内在的逻辑顺序和情感顺序的逐步引领下，走入文本深处，与作者进展精神对话。第一课时教学目的：1、能通过精读第一段，理解大意，体会文字所描绘的意境。2、联络课文，展开想像，进展语言文字训练，更好地理解课文。3、领略文中所描绘的美景，觉察家乡的美，自然的美，由衷地喜爱家乡，喜爱自然。教学重点：能在品味文字的根底上体会乡人人家，体会乡野之趣。教学难点：联络课文，展开想象，通过语言文字训练更好地认识文章及本人生活环境。课前活动：我们来做一个游戏，给你一幅图，请在最短时间内说说本人所看到的或想到的。教学过程：一、激发兴趣，导入新课——“刚刚这些图片，来自我们的生活家乡乡下人家〞，如何样，特别诱人吧！在我国的特别多乡村，都有像如此的各具特色的诱人的乡下人家。这节课我们就跟随作家陈醉云先生一起走近乡村生活，走近乡下人家，去领略田园生活的美妙。点击出示：乡下人家，陈醉云〔齐读，悄悄读，绘声绘色地美美地读〕〔设计意图：设计悬念，通过图片创设情境，激发学生对乡下人家的向往之情。〕二、初读课文，整体感知1、...
