教案人教版初中语文九年级上册杨修之死教学目的：1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。2、掌握一些重点字词3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。课时安排：2教学重点：1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。2、讨论杨修之死的缘故。教学过程：第一课时一、介绍有关的文学常识。二、学生阅读课文，理解课文内容，老师处理学生的质疑。三、处理字词四、布置预习题1、为复述文中的七个小故事作预备。2“、为辩论预备材料，男同学持考虑和练习〞中的第一个观点，女同学持第二个观点。第二课时一、复述故事〔10分钟〕1、女同学的代表复述前三个故事：①“““鸡肋〞的故事；②改修花园〞；③一盒酥〞。2、男同学的代表复述后四个故事：①““““梦中杀人〞；②簏中物〞；③斩吏出门〞；④代作答教〞。二、完成必答题〔抽签选作答的学生〕〔5分钟〕1、〔男〕给以下加点字词注音并解释其意义〔用幻灯投影〕①鸡肋〔〕②将首级号令于辕门外〔〕③数犯曹操三忌〔〕2、〔女〕按拼音填汉字并解释其意义〔用幻灯投影〕。①竟取匙与众食qí〔〕②操因疑修zèn〔〕害曹丕。③延弃弓cao〔〕刀。三、完成抢答题〔为防止滥答，答错者倒扣10分〕〔5分钟〕1、本文的叙事线索是什么？“抢答后老师明确答案：身死因才误〞是本文的叙事线索。2、叙事的方式有：①顺序、②倒叙、③插叙、④补叙。本文属哪一种方式？明确：本文的回忆局部是补叙，假设放回水浒传中，本文那么是插叙。3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。““““““明确：当〞通挡〞、分〞通吩〞、付〞通咐〞。四、展开辩论〔20分钟〕男女同学各选出四个同学分别任主辩、第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出本人的观点，摆事实，讲道理，证明本人观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。〔男〕杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。〔女〕曹操借违背军纪之名处死杨修，以消除隐患。五、在辩论的根底上，总结人物性格特征。〔男〕总结杨修的性格特征。〔女〕总结曹操的性格特征。〔然后老师明确答案并板书〕杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明曹操：虚假残诈、老谋深算六、总结〔5分钟〕〔老师完成〕1、分出胜负方。2、明确杨修之死的缘故有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违背军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的开展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点...
