教案人教版初中语文九年级上册孤独之旅教学目的：1、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习认识，培养学生快速阅读、梳理要点的才能和质疑探究的才能。2、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。3、学习运用快速阅读的方法，把握课文梗概；学习分析人物形象；理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推进故事情节开展的作用；体会课文的艺术特色。教学课时：第1课时：组织引导学生自读课文，积累词汇，感知课文内容。第2课时：朗读品味精要文段，欣赏作品，质疑探究，合作释疑，拓展延伸。教学步骤：第一课时一、导入你有过孤单的体验吗？请用简约的语言叙说你的感受。在人生旅途上，有欢乐，有痛苦。有的人在欢乐幸福中成长，有的人在孤单艰苦中成长。让我们把目光投向课文孤单之旅，去看看杜小康成长的一段经历吧。二、阅读课文，感知内容1．快速默读课文，初步理解课文内容。要求学生：〔1〕标出生字新词，查阅工具书注音释义。〔2〕抓住要点概括杜小康的放鸭经历。〔3〕引导学生评价、补充同学的概述的缺乏。2．老师小结：〔1〕评价学生概述的得与失。〔2〕归结概述课文的要求：抓住要点，突出重点；语言简约，表达清晰。3．再读课文〔默读〕，列出故事情节提纲，进一步体会课文内容。要求学生：〔1〕速读之后列出情节提纲；〔2〕合作交流、修正提纲，老师巡视指导；〔3〕挑选较为成功的提纲在全班交流，将选出的提纲打在屏幕上供全班同学观摹、评价、修正；〔4〕分辨故事的发生、开展、高潮、结局老师小结：抓住时间的推移，环境的变化，心理的开展进展指导性总结。强调：故事情节确实是作品中的生活事件，是杜小康离家随父野外放鸭的行程生活及定点生活所经历的艰苦与孤单的详细事件，是一段人物成长过程中生活艰苦、精神孤单的人生旅程。第二课时一、分析人物形象，感受人物成长的孤单及超越自我的质量学生考虑：〔1〕课文中主要人物是谁？〔2〕找出表现杜小康生活艰苦、精神孤单的语句，讨论：①杜小康经受了生活的哪些磨练？②杜小康由幼稚到成熟的缘故是什么？③用最简约的语言概括杜小康的性格。④杜雍和是一个什么样的人物形象？老师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心“理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨练而逐步长大〞的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我、超越自我的道理。二、欣赏景物描写旬段，理解环境描写的作用学生活动：〔1〕勾画出课文中景物...
