教案人教版六年级上册语文金色的脚印教学设计之二一、素养教育目的〔一〕知识教学点认识本课生字，理解生字新词。〔二〕才能训练点1、培养学生通过抓重点词句理解课文内容的才能。2、培养学生的合作认识和倾听别人意见的适应。〔三〕德育浸透点1、透过老狐狸救小狐狸的做法，感遭到老狐狸和小狐狸之间的不可割舍的亲情，进而感受父母对本人的关心、保护，激发学生报答父母的情感。2““、透过我〞的做法，体会到我〞的仁慈，从而遭到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。〔四〕美育浸透点“感受文中人与动物间的和谐及我〞的仁慈，遭到人性美的熏陶。二、学法引导〔－〕老师教法启发谈话、点拨法。〔二〕学生学法自读感悟、讨论、交流法。三、重点、难点、疑点及处理方法〔－〕重点“老狐狸为了救小狐狸做了哪些事，我〞做了哪些事。〔二〕难点、疑点“狐狸和我〞之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？〔三〕处理方法抓住文中相关的内容，反复读，并留意前后的联络，体会狐狸“和我〞之间由躲避到亲昵再到救助的开展变化过程。结合本身豢养小动物的经历，探究出这种变化的缘故。四、师生互动活动设计〔一〕老师活动设计激发兴趣，导入新课；组织学生自读探究；交流中相机点拨，适时评价；展示媒体，布置作业。〔二〕学生活动设计1、搜集、交流关于狐狸的故事。2、通过初读课文，感受文中狐狸的特点。3“、深化探究，明白得动物之间也是有亲情的，我〞的仁慈与爱怜不仅感动了狐狸，更值得我们学习，要保护动物，保护环境。4、课外读关于环保题材的文章。五、教学步骤〔一〕启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？〔交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。〕看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：11x金色的脚印〔二〕初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。2、汇报初读情况。〔1〕读本人喜爱的局部。〔2“〕说说对狐狸的初步印象，对我〞的认识。〔3〕说说你还读明白了什么？有什么咨询题？““〔读明白的内容可能有：老狐狸救了我〞；小狐狸在我〞的协……助下获得了自由。〕“〔可能提的咨询题：①我〞为什么要协助救狐狸？②课文结尾及标题有什么含义？〕〔三〕深化探究1、围绕咨询题，再读感悟。2、小组内展开讨论，交流看法。3、汇报探究结果。“针对我〞为什么要协助救小狐狸这一咨询题，应探究...
