教案人教版六年级上册语文别饿坏了那匹马教学设计之一【教学要求】1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对详细语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美妙质量和对我这位残疾人深深的感谢之情。【教学重难点】重点通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美妙质量和我对青年的深深的感谢之情。难点把文章中人物的美妙形象通过朗读表现出来。【教学预备】搜集有关事例。【拟订课时】1课时【教学过程】一、导入1、直截了当导入。2“、质疑：本文课题别饿坏了那匹马〞是谁说的？为什么要说？二、精读指导。自学课文：〔1〕本篇课文写了几个人？主要是谁？〔2〕文章主要写了什么事？表现了什么？〔3〕画出你最感动的句子，再读一读。2、分组交流。3、班级交流，依照学生的答复指导朗读。〔1“〕他先是一楞，继之眼睛一亮对我笑道：过来，让我看看你的马草。〞〔为什么先是一楞，继之眼睛一亮？如今，摊主是如何想的？〕〔2“〕他盯着小姐茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：听见没有，快把马草提进去。〞〔小姐茫然的眼睛说明什么？〕〔3“……“〕别别别〞他急了，碧云碧云！〞〔他为什么急了？〕〔4“〕对不起，我如此做可能损害了你。〞他拍着我的肩头，轻“声说道：我明白你希望真有那么一匹马，事实上，没事的，你接着看书吧。〞“〔这句话道出了摊主扯谎〞的缘故，是不想损害我，是希望我能接着看书，多么感人的谎话1读时要表现摊主十分诚恳的语气。〕4、指导朗读。三、总结。课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种好心的谎话。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎么样的人？你周围又如此感人的事迹吗？四、作业。搜集如此的事例，讲给同学听。
