教案人教版八年级语文苏州园林教学目标13苏州园林教学目的：1、情感目的：理解苏州园林在设计和建造上的独特制造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。2、认知目的：学习本文总说和分说的构造。理解课文说明语言多样性。教学设想：1、学习重点：总分式的构造和生动紧密的语言。2、教学方法、手段：利用幻灯等直观式教学手段，便于学生理解课文。对学生掌握总分式构造进展学法指导。课堂教学力求讲练结合。3、预习要求：〔1〕粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节。〔2“〕考虑咨询题：故宫博物院一课介绍御花园时称进入苏州园林〞，由此可见苏州园林地位如何？〔从文中找答案〕教学时间：3课时教学内容和步骤：第一课时一、导入新课：前面我们学习过故宫博物院,“其中介绍皇家御花园时称进入苏州园林〞，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的苏州园林会给大家一个答案。〔板书课题、作者〕集体朗读预习提示，答复以下咨询题：1、作者介绍：叶圣陶，苏州人，对苏州园林的情趣和特征有体会。2、苏州园林的特点：富有诗情画意，是艺术品。3、学习重点：说明语言紧密生动，运用总分式的构造。展标：总分式的构造，紧密生动的语言〔分行板书教学目的〕。二、检查预习：1、字词注音：请同学顺序读出，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍，标注到课文中。〔补充的当堂注音〕轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。补充：相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。2、答复考虑咨询题，导入课文学习：〔预习布置粗读课文〕请学生答复考虑咨询题，也确实是我上一课就提出的咨询题，请“学生用文中的语句答复：苏州园林是我国各地园林的标本〞。三、分析总体构造1、上面同学答复的非常正确，确实是课文第一小节听这句话板书：各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。下面请同学们阅读课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最““后一节说不止这些〞却又不再多写了〞，为什么？开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。板书：不止这些。2“、那么苏州园林有什么独特之外，可成为各地园林的标本〞？我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。请同学们集体朗读第二……节，找出苏州园林的总体特征：务必使眼前总是一幅完满的图画。板书：眼前总是一幅完满的图画。“为了说明这个特点从哪向个方面说明：〔四个讲究〞〕。板书：讲究亭台轩榭的规划、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬，近景远景的层次。“如此力求完...
