教案人教版六年级上册6、思念母亲教学目的1.精确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一局部词语能运用。2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3.积累语言。A案课件：季羡林相关材料谈话导入1.“理解作者。谁明白一般国宝〞是指什么(大熊猫)但是在北京大“学有一位九十多岁的老人，被人称为国宝〞，他是谁呢课件出示季羡林生平及主要经历。2.呈现季羡林作品永久的悔片段：(1)“课件出示：当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上不管什么声誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不……上呆在母亲周围〞(2)学生默读，交流感受。(3)出示课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了如此的情感。(出示课题思念母亲板书)“读，读出思念〞的情感。(4)作者，思念的仅仅是生他养他的母亲吗让我们一起走进思念母亲。初读课文1.自学课文。(对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象)2.自学反响：读读本人印象最深的内容，说说读明白了什么。如，标题的双重含义。以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。〞“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真诚的喜爱。〞品读课文(一)抓课文主线。母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出如今梦中;留学德国，故国母亲的一草一木也常会浮现心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不明白为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不明白为什么，我这个母亲也频来入梦。1.“从什么地点能够看出特别地思念母亲〞(“两个频来入梦〞)2.朗读句子。质疑。(““如，频来入梦〞什么意思关于频来入梦〞的初步理解应该联络上下文，如文中的日记中的时间能够反映经常思“““念母亲，文章的最后一节中的没有断过〞、不断〞十一年〞等。)(二)品读思母之情。1.““本人的生母频来入梦〞，季老却说不明白是为什么〞，我们一起来看看为什么。课件出示材料1──“──：到了中秋节农民嘴里叫八月十五〞母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是奇妙的东西，龙肝凤髓...
