教案人教版八年级语文-背影一、教学目的：1．体会本文抓住人物形象特征、选择最正确角度命题立意、组织材料的写作方法。2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用。3．精确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。二、教学重、难点及教学打破：1、重点：对父亲背影描写的效果与作用。2、难点：体会朴实的语言中所包含的深情三、教学互动：第一课时一、字词积累：交卸〔ｘｉè““〕：卸，解除、除去。交卸〞，用于某种职务。推脱〞，用于某种责任。奔丧〔ｓāｎｇ〕，有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓàｎｇ，丢掉，失去。动词。踌躇〔ｃｈóｕｃｈú〕，犹豫不定。另意，描述得意。迂腐〔ｙū〕，拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准那么。迂，另“意迂迴〞，曲折、绕远。蹒跚〔ｐáｎｓｈāｎ〕走路缓慢、摇摆的模样。颓唐〔ｔｕí〕，精神委靡，意气消沉。琐屑〔ｘｉè〕，指细小繁杂的事。晶莹〔ｙíｎｇ〕，光洁透明。二、介绍作者，创设情境：1、简介作者及背景：朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹，散文集欧游杂记等，收在朱自清文集里。背影是记实散文，写于1925“年。作者曾说：我写背影，就由于文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所表达的那一回，想起……来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，〞2、背影是一篇著名的纪实性散文，也能够说是回忆性散文。本文写于1925年，至今已八十年，不断被广阔读者所传诵，多青年来也不断被选入教材，培育了几代人。关于如此的名篇，我们应认真阅读、学习。要学好这篇课文，我们先培养一点点伤感的情绪。播放音乐背影。三、朗读课文。〔听录音〕点拨：留意读出感情，以最后一段为示范。四、自主质疑：〔默读课文，勾划以下表现以下内容的语句。〕1、人物、事件、地点。2、不能理解的词句。3、自已认为感人的地点。4、写背影的语句。5、理请文章的感情线索。[忆背影-----看〔刻画〕背影------看〔惜别〕背影-----再现背影]第二课时一、合作探究：1、这篇文章写的主要事件是什么？2“、文章总写的一句话是最不能不记得〞是背影。文章一共写了几个背影？表达了什么中心？〔理请文章的感情线索。忆背影-----看〔刻画〕背影------看〔惜别〕背影-----再现背影〕主要事件是：浦口送别。“本文在四处写到背影〞。“这四处写背影〞各是在什么情况下，每次有什...
