教案人教版八年级语文记承天寺夜游3【教学目的】1．重点词、句的理解与翻译。2．学习抓住特征描写景物的方法。3．学习古人写景抒情的方法。【教学重点】1．品析句子，体会作者的思想感情。2．学习古人写景抒情的方法。【教学过程】一、月夜图导入：在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，假设隐假设现，连坚实的大地大概也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章记成天寺夜游，看看苏轼在漂亮的月色中会发出怎么样的人生感慨。二、整体感知文段1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节拍，再次朗读。2．请一位同学范读，大家评价。3．质疑：把预习中遇到的咨询题提出，同学解答，全班共同关注、讨论。户：门；遂：因此；盖：大概；但：只是；耳：语气词4．听音乐二泉映月品味月色描写，用本人优美的语言复述描写月色的文段。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。5．小组商量，以各种方式〔如：小品、诗歌、散文等〕复述课文内容。6．表演。三、合作探究〔分小组讨论〕1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面由于月色非常美，想去赏月2．作者是如何描写月色的？〔去一去关键词，品修辞〕——绘景：月色积水空明，竹柏藻荇交横““……把如〞、盖也〞去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？“变了。原文用了比喻〞的修辞手法，生动形象，如临其境3．月夜图有什么特点？给人怎么样的感受？〔添一添，品意境〕皎洁、空灵、清丽、淡雅“在庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。〞后加“上丛中蛙鸣崎岖，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。〞一段话，好不好？不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的滋味。4．文中哪些句子表达了作者的情感？“月色入户，欣然起行〞，“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳〞5．文章结尾句流露出作者怎么样的情感？贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观6．小结：记承天寺夜游这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感遭到苏轼热爱生活、追求美妙事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。四、才能扩展：一切景语皆情语看图写景抒情。五、作业阅读古诗水调歌头〔明月几时有〕，体会作者在诗中所抒发的情感。水调歌头[苏轼]明月几时有，把酒咨询青天，不知天上宫阕，今夕是何年，我欲乘风归去，生怕琼楼玉宇，高处不胜寒...
