教案人教版八年级语文核舟记5教学目的1、学习以空间方位为序，语言简约、缜密、生动。2、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的杰出技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为习惯改革开放，振兴中华而读书教学设想可运用道具(核舟模型)或幻灯(核舟图片)配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并经历。教学时数：三课时。教学过程第一课时1、导入新课：我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明乖巧的人民，他们制造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人喷喷称奇、蔚为大观的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄能够变成一只活灵敏现、腾空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可突然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上能够雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。今天我们学习的明末浙江魏学洢的核舟记确实是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精深绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。2、布置课内预习请大家运用字典并结合黑板上的预习题自读这篇文章(有些标题需在自读本上笔答完成)1．本文出处及作者简介(在自读本上)。2．为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。例如：①罔、贻、轩敞、？？？篷等②罔不因势象形，各具情态等3．试分别概括文章段意(要求用语精炼，各不超过十个字)。4．考虑以下咨询题：(1)核舟大小如何？(2)在如此小的核舟上雕刻家终究雕了多少人和物？(3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？(4)“本文虽名为记〞，是不是记叙文，为什么？(5)文章主体局部的写作顺序是怎么样的？(6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎么样一个核心？三、朗读课文1.请三位同学朗读课文每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读音的错误，或纠正其断句不当；或称道其成功之处。2.老师指导有关朗读的要领：读音要力求用标准的一般话，注音要正确，特别是古今异读、变读、通假字、多音字必须严加琢磨，查有实据，读准字音才能读得流畅，读准字音才能理解得清晰透彻。“断句是一项复杂的工作，古人称为句读〞。文言的断句水平跟读者的阅读面、阅读量以及文言的根底、功底和语感均成正比。但也有一些常规能够提早把握，以便有利于文言文的阅读和理解。比方句首“““的发语词夫〞、盖〞等必须断开，盖...
