教案人教版八年级上册语文三峡(2)一、教学目的1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇二、教学预备学生预备：1、以四人小组为单位，查找有关三峡的材料或图片，要求学生对三峡有些理解2、搜集有关长江或三峡的诗句老师预备：1、网上搜集有关三峡的图片，各个角度的一副2、搜集与教学内容相关的图片和诗句三、教学过程：1、导入：认识作者郦道元，是在中国石拱桥，它提到了水经注，回忆书的内容，水经注是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？〔师生共同吟诵有关长江的诗句〕2、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。〔多媒体展示三峡的美景〕三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中3.扁舟转山曲,未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳6.大江东去浪淘尽,千古风流人物7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【注】此设计让学生从总体上理解三峡的特征，并能理论联络实际，培养他们观察才能和推断才能。3、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们明白，长江不仅绚丽于如今，更绚丽于过去，你觉得三峡最美在什么地点？这个咨询题依然朗读过后再来处理。〔学生齐读〕4、复习生字词，再次齐读课文。多媒体展示：本文的生字、读音quēxiāngyǎnzhǔ阙处襄陵绝巘嘱引sùshùxītuān沿溯飞漱曦月急湍xiàozhàng长啸重岩叠嶂【注】此项环节设计意在强化学生的诵读才能，实在抓好根底。5、师生带着寻美的目光找寻三峡最美的所在，老师引导：在山水〔学生答复一有沾边，便及时鼓舞：你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水〕6、好的诗文不需要也不要求每个字都会翻译，由于美需要的是体会而不是肢解，如今请同学们用本人的语言描绘一下文中三峡的美景。〔各组一名学生限时1分钟描绘〕【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达才能和概括才能7、老师点评：这几位同学描绘的重点应该在哪些方面？〔在山水〕点出较好的同学给予鼓舞8、山...
