教案人教版五年级语文上册小桥流水人家教材说明:这篇课文主要通过写作者对家乡的小溪、小桥和人家的回忆，表达了对家乡的思念之情。选择的目的一是让学生学习作者是如何详细描写家乡景致的，感受作者文笔的细腻；二是让学生体会作者是怎么样表达思乡之情的。本篇课文的重点是在认真读文理解内容的根底上，领悟文章通过详细事例表达感情的表达方法。课时安排：一课时。教学目的：1、学习生字词，有感情朗读课文。2、在感受江南水乡的美景时，领悟作者抓景物特点描写的表达方法。3、通过感悟作者对家乡的思念遭到热爱家乡的思想教育。教学设计：一、情景导入[有条件的老师能够播放江南水乡的VCD，配以神奇园中的音乐，目的是激发学生学习的情趣，让学生的小桥流水人家有一个感性上的认识][师朗读白居易忆江南的句子：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？目的是将新旧知识有机结合在一起，即稳固了学生已有的积累，又传授给了学生学以致用的方法]二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了家乡的那些景致？[目的是理清文章内容]2、小组交流[学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，老师依照学生的汇报找出教学切入点]3、大组交流文章描写了家乡的三处景致1〕小溪〔1、2自然段〕2〕小桥〔3、4自然段〕3〕人家〔5、6自然段〕三、深化理解，学习写法，感受思想1、作者是怎么样详细描写家乡的景致的？表达了作者怎么样的思想感情？请你自读批画，有感受的地点做做标注。2、学生自学，老师巡视3、小组交流4、大组汇报1〕小溪[留意：此处的生词比较多，老师可在学生汇报理解之前，让学生一起来读一读这些带拼音的生字，将生字的学习有机的和文章结合在一起]小溪的特点：清亮见底，终年围绕村庄。小溪两边的柳树，美、自然。[指导朗读，此处语速适中，语调要轻快]村民和小溪的关系；小孩们在小溪里嬉戏。[朗读指导，读出捉鱼时的童趣][通过对家乡景致和童年游玩的回忆表达了对家乡的思念之情]2〕小桥木桥、石桥[不作为重点，学生点到即可]3〕人家作者先以本人家为例，写了本人的卧房，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗能够看到优美的风光。[““指导朗读从窗中看到的景象。清晨〞、夏天〞留意读出层次感]““文章最后一段略写了村里其别人家的生活。通过深深〞、印“象〞、一辈子〞这些词看出家乡在作者心中的位置。...
