教案人教版五年级下册14、再见了，亲人学习目的1.有有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的段落。2.学习文章通过详细事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。3.会认8个字，会写12“个字。联络上下文理解噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊〞等词语的意思及课文重点句子的含义。学习重点、难点学习课文用详细事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深沉友谊。课时安排2课时A案教学过程第一课时一、创设情境，引入课题1.〔出示课文两幅插图〕：这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，留意人物的穿着、神态、动作，用一两句话描绘图意。2.指名学生描绘。3.师小结：这两幅图描绘确实实是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国，在车站上同朝鲜人民辞别的情景。人们挥着手，含着泪，──深情地呼唤着再见了，亲人！〔师板书课题〕二、整体感知，理清脉络1.展示学生搜集到的有关抗美援朝的材料，指名学生用一两句话介绍。2.在野鲜战场上，志愿军战士浴血奋战。八年来，与朝鲜人民结下了深沉的感情，在分别之际，他们无限深情地喊着〔师指课题，生──齐读〕再见了，亲人！三、初读课文，整体感知1.提出初读要求。〔1〕请大家用本人喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到生词多读两遍。〔2“〕考虑：课文中亲人〞指谁，想想作者写了他们什么事？2.学生初读课文，老师巡视，适时指导。3.反响、交流。〔1“〕老师抽读生词，强调妮〞〔ní“〕、耗〞〔hào〕等生字读音。〔2〕学生汇报本课写到的亲人有：大娘、小金花、大嫂〔师板书〕，并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。4.速读课文。〔1〕找出直截了当表达志愿军战士与朝鲜人民依依惜别的段落，放声读读。〔2〕指名学生读直截了当表达依依惜别情的段落〔4～6〕。四、激情朗读，引发悬念1.是啊，分别的时刻令人肝肠寸断，你从这段文字又明白了什么？2.江报、交流〔师相机出示送别图、指导学生有感情朗读〕。3.小结：从刚刚的朗读中，老师也深深地体会到志愿军战士不忍心离开朝鲜的亲人，为什么会有如此的情感呢？按常理说，志愿军战“士离开祖国，离开家乡长达八年之久，归心似箭〞，志愿军们是多──么想回到妻儿周围、白发双亲周围。但是他们却希望……〔齐读〕列车啊，请开得慢些，4.那么还有什么比亲人的等待还更让人割舍不了，还有什么比祖国的呼唤还令人留恋？课文1-3段会让我们明白其中的缘...
