教案人教版五年级上册语文9.鲸教学设计二学习目的1.认识本课3个生字，会写10个生字.2.朗读课文，理解鲸的形体、品种、进化过程和生活习性.3.培养学生热爱科学，探究自然神秘的兴趣.课前预备1.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.教学过程第一课时激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗你们对它有什么理解吗请和同桌谈一谈，自由发言.◆今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的理解.学习生字，读顺课文◆自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典处理.有些字的音容易读错，需要留意.出示要求写的字11个，留意重点指导容易写错的字.“如：肺〞字““右边不是市〞，而是市〞，右半边的笔顺是一、广、斤、市.◆认识生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论.老师依照学生讨论的情况，再依照讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联络上下文来理解.◆自读课文，看看课文一共有几个自然段每段主要讲了什么指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子.整体感知，理解内容默读课文，边读边考虑，你对鲸有了哪些理解精读课文.体会写法◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸特别大，画出有关语句，然后读一读.指名汇报，大家补充，读出体会.出示句子：目前已经明白最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.◆从这两个数字我们体会到了鲸确实特别大，这段话中还有描写鲸特别大的数字吗出示句子：我国觉察过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重.本人试着读一读，想想应该怎么样读，才能表达出鲸确实特别大.体会用列举数字方法来说明的好处.◆你还从哪儿看出鲸特别大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出本人的体会.◆小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得特别详细.◆引导学生找出课文中还有哪些地点运用了举数字的方法.◆全班交流，试着用举数字的方法说明一事物.第二课时围绕重点，全班研讨◆自由读第2自然段，说一说鲸是怎么样进化的把你本人当作“鲸，给同组同学说一说你〞的进化过程.学生汇报：我们鲸在特别远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上.后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里.又通过了特别长时间，我们的前肢和尾巴慢慢变成了鳍，后肢完全退化，就成了如今的模样，习惯了海里的生活.因此，我们并不是鱼...
