教案人教版九年级语文下册第一单元预习学案第1课诗两首预习学案宁阳六中冯丽【预习课题】：我爱这土地乡愁【预习目的】：1、理解作家作品，背诵这两首诗。2、感受诗歌的方式美，初步理解意象，整体感悟诗歌主旨。【预习重点】：1、诵读诗歌，品味语言。2、感受意象，体悟情感，把握主旨。【预习任务】：1：查字典、词典，扫清文字障碍。2：查阅有关作者的材料，理解诗歌写作背景。3、能有感情地诵读诗歌，说出诗歌运用的意象，体会意象内蕴的情感。4、揣摩诗歌情感并能用本人的语言概述。【预习诊断】：一1、填空〔1〕我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人，原名。这首“诗的感情基调是。最能点明主旨的诗句是，。〞〔2〕乡愁的作者是〔姓名〕，他是我国〔省名〕诗人。这首诗最终由个人的家乡之思上升为。2““、请用〞和〞划分、标注以下诗句的朗读节拍和重音。〔1〕假设我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱〔2……〕、为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉〔3〕乡愁是一张窄窄的船票3““、我爱这土地一诗中，诗人写到假设我是一只鸟〞，鸟〞的形“象与作者要歌颂的土地〞有什么联络？4“、乡愁〞本是一种抽象的情感，但是在余光中的乡愁里，它转化成了详细可感的东西，作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的？二、阅读两首诗，探究以下咨询题。1“．假设我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱〞，这两行诗作为我爱这土地的开头，为全诗定下了怎么样的基调？2．我爱这土地的第二节与第一节有着怎么样的联络？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遭到怎么样的阻碍？3、乡愁这首诗中的形象〔即意象〕分别表达了怎么样的思想感情？作者的情感是怎么样层层深化、步步递进的？预习质疑：读了这两首诗后，你还有哪些疑咨询？试写在下面。第2课我用残损的手掌预习学案宁阳二十四中孙玉珍【预习目的】：1．理解戴望舒及其诗歌创作，有感情背诵本诗。2．理解诗中的意象，把握诗歌的感情线索。3．品味诗歌语言，理解诗歌比照手法的运用及其表达效果。4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真诚爱恋，加强爱国情感。【预习重点】：1、有感情的诵读全诗，品味语言。2、把握意向，感悟意境，体会感情。【预习任务】：一、材料助读--理解戴望舒(1905-1950)，生于浙江抗州，是中国现代著名的诗人。1929年出版第一本诗集我的经历，其中雨巷成为传诵一时的名作，他“因而被称为雨巷诗人〞。赴法留学回国后，1936年与卞之琳、梁宗岱、冯至等创办新诗...
