教案人教版九年级雨说相关知识●卡片①郑愁予其人其诗郑愁予本人是一个运动健将，但诗中表现的却是一个多情书生；他有着极深的文学修养，但却毕业于法商学院；他身为现代派的主要干将，但他的诗歌却处处流淌着古典神韵；他的诗婉约犹如李商隐，但豪放起来酷似李白。“由于我从小是在抗战中长大，因此我接触到中国的苦难、人‘’民漂泊不安的生活，我把这些写进诗里，有些人便叫我浪子。事实上阻碍我童年的和青年时代的更多的是传统的仁侠精神。〞(郑愁予语)●卡片②北峰上郑愁予归家的路上，野百合站着谷间，虹搁着风吹动一枝枝的野百合便走上软软的虹桥便跟着我，闪着她们好看的腰而我邻舍的顽童是太多了星星般地抬走一个黄昏且扶着百合当玉杯而那新酿的露酒是凉死人的“赏析：此诗的主体意象是野百合〞。第一节一起句，便““以归家的路上，野百合站着〞将野百合〞人格化。接下来，随““着虹〞在山谷间的出现，随着风的吹动，一枝枝的野百合便走上了“软软的虹桥／便跟着我，闪着她们好看的腰〞，这就进一步使野百“合〞女性化。到了第二节，作者旁涉笔墨，写邻舍的顽童〞，写他““们星星般地抬走一个黄昏〞。这一切看似闲笔，实际上却是为野百“合〞的再度出现制造一种新的气氛。第一节写的是归家的路上〞作““者的所见，第二节诗的客观空间那么易之为邻舍〞，而在这时，野““百合〞也变成了顽童们嬉戏的玉杯〞了，诗末一句而那新酿的露酒是凉死人的〞，流露出一种孩提式的劝诫口吻，使人感到好心和亲切，更使人由此洞见作者心灵的透明和纯洁。●卡片③意象与意境意象，简单地说确实是沾染成浸透了诗人情感而有所变形的形象，是主观情理和客观形象的交融。如日月星辰、山川草木等在特““定情况下，都可称为意象〞，正如刘勰所说：登山那么情满于山，观海那么意溢于海。〞诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中世界的。意境，是诗人的情与景、心与物互相交融而构成的一种艺术境地，它是作家的思想感情与生活图景和谐统一的结果。情由景寓，景中含情，品味诗的意境，领悟诗的意境美，主要通过诗中的详细可感的形象〔即意象〕实现。●索引①台湾新诗鉴赏辞典北岳文艺出版社②新诗鉴赏三部曲〔中学语文教学2022年第4期〕③——意象诗魂腾飞的霞云〔语文知识2022年第10期〕
