教案人教版三年级语文上册秋天的雨学习目的：★“认识钥、匙、趁〞等8“个生字。会写盒、扇、邮〞等10个“字。能读写清凉、留意、扇子〞等16个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文。★读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵本人喜爱的局部。教学重难点：读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学过程：【第一课时】一、欣赏秋色，育情导学1．老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的风光，好吗？2．在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。3．唤起情感：你喜爱秋天吗？为什么？4．学生交流看法和感受。5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？b、有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻奇妙的魔术师，想听听他是如何说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗读录音或配乐范读课文。2．你们觉得秋天的雨奇妙吗？3．你们最喜爱哪几段内容？三、品读课文，感受奇妙1．品读第1自然段。a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把本人喜爱的段落多读几遍。b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处？d、指名交流并读出奇妙之处。e、激发情趣：秋天的大门被翻开以后，你最想看到的是什么？2．品读第2自然段。a、引导学生朗读：秋天的大门翻开后，作者首先看到的是什么？b、指名学生朗读后并答复。c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？e、联络生活，丰富想象：你能联络家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗？四、变读为述，积累语言1．师引：假设是在诗歌朗读会上，你打算用怎么样的方式把这两段内容朗读给大家听？2．让学生先在四人小组内说说本人的方法，然后进展朗读练习。3．指名学生上台进展表演性朗读并评点。习写生字和词语，当堂展评。五、拓展练习1．抄写词语表中的词语和本人喜爱的语句。2．联络家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。〔两个作业能够任选其一〕【第二课时】学习目的：★“认识钥、匙、趁〞等8“个生字。会写盒、扇、邮〞等10个“字。能读写清凉、留意、扇子〞等16个词语。★正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵本人喜爱的局部。★喜爱...
