教案人教版三年级下册画杨桃教学设计教学要求：1、明白同一个事物从不同的角度看会有不同的模样，从中遭到科学思想方法的教育。2、体会课文哪些地点写得真实详细。3、学会本课7““个生字，理解词句，会用叮嘱〞教导〞造句。4、朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重点、难点：联络课文内容，理解教师通过画杨桃这件事所说的道理。教具预备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1、你们明白杨桃是什么模样的吗？2、提醒课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不明白的咨询题。2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不明白的咨询题。三、指导学生分段，说说各段段意。1、学生边默读边考虑课文共分几段，每段主要讲了什么？2、指名分段，说段意。第一段〔1“〕讲父亲教我〞学画画。第二段〔2—18“〕在图画课上，我〞将杨桃画成像个五角星的模样，同学们觉得非常好笑，教师却通过这件事启发我们明白得了一个深入的道理。第三段〔19〕讲教师和父亲的教导使我一生受用。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提咨询：〔1“〕我〞是什么时候开场学画画的？〔2“〕怎么样理解父亲叮嘱我〞的话？〔尊重客观事实，精确地表现客观事物，实事求是〕3、指名读父亲的话。五、讲读第二段。1、指名朗读第二段。2“、我〞如何会将杨桃画成五角星的模样的？3“、我〞把杨桃画成五角星后同学们有什么反响？教师是如何对待的？4、教师讲的话一共有几句？教师这段话的主要意思是什么？〔四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的模样。〕5、自由朗读第二段。六、讲读第三段。1、齐读第三段。2“、提咨询：父亲和教师的话有哪些类似的地点？为什么说他们的教导使我一生受用〞？〔尊重事实，实事求是〕七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。1、听课文录音。2、分段朗读指导。3、分角色朗读第二段。二、背诵最后两个自然段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，考虑：课文中哪些内容写得真实、详细，如此写有什么好处？2“、指名答复以下咨询题。〔我〞是怎么样画杨桃的及教师、同学们的反响写得真实、详细。〕四、讨论考虑练习第三题。1、指名读句子。2、说说表达方式有什么不同？五、完成课后练习第四题。1、指名读词语。2、指导经历字形。3、抄写词语两遍。4““、指名说叮嘱〞教导〞的意思。5、学生口...
