教案人教版七年级语文下册第7课最后一课学案内容预览：最后一课学案老师寄语：位卑未敢忘国忧。学习目的：1.理解小说的主要情节2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。3．抓住重要语句理解其深入含义，激发爱国热情，认真学习，预备今后为祖国建立作奉献。学习重难点：1.分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情。2.抓住重要语句理解其深入含义，激发爱国热情。学习过程一、积累运用1．本文作者是________国作家________，课文是在这一历史背景下创作的。2.依照拼音写汉字或给加点字注音。xié〔〕持ào〔〕悔chà〔〕异qí〔〕祷哽〔〕咽郝〔〕叟惩〔〕罚钥〔〕匙3.解释下面的词语①征发：②祈祷：③惊讶：④喧哗：⑤懊悔：4．指出以下句子所用的修辞手法。①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。〔〕②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好似许多面小国旗在教室里飘扬。〔〕③他讲得大概挺容易，挺容易。〔〕二、自主探究整体感知5.诵读课文，理清小说情节开展的四个阶段。6.通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么缘故使他发生了这么大的变化？三、合作释疑研读文本7.体会环境描写在本中的作用。①找出序幕中的两处环境描写，分析其作用。②“看见许多人站在布告牌前〞这一环境描写又说明什么？③课前的环境描写有什么作用？④“描写屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着〞，有什么作用？⑤对教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？8．作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。①外貌描写：②神态描写：③动作描写：④语言描写：9.“韩麦尔先生说：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。〞这句话有什么深入含义？10.“讨论：作者为什么不把韩麦尔先生写成一个高大的英雄〞，而让他一个一般人的身份出现？四、拓展延伸11.当韩麦尔先生说完放学以后，假设教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人，请你设想一下他们俩会做些或说些什么？五、课堂小结文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了陷落区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚决信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。六、达标测试12.都德是国著名小说家，该文以为背景。13.以下词语中加粗字注音全都...
