教案人教版三年级上册13、花钟学习目的①“认识怒、暮、燥〞等8“个生字。会写斗、艳、内〞等14个“字。能正确写争奇斗艳、芬芳诱人〞等19个词语。②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵本人喜爱的局部。③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前预备①生字词卡片。②老师搜集各种鲜花开放的材料，制造多媒体课件。③学生整理本人明白的花草名称，观察本人所喜爱的植物开花的时间。A案第一课时创设情境，激趣导入①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它打扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你明白哪些花，喜爱什么花，为什么，好吗？②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的材料，想欣赏一下吗？〔展示多媒体课件〕③读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还蕴藏着许多神秘呢，〔出示课题，读题读后有什么疑咨询吗？逐段朗读，探究觉察①朗读、理解第一自然段。a．自读第一自然段，读准字音，用本人喜爱的方式理解新词，读通句子。b．朗读展示。营建乐读的气氛，鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。〔多人次多方式地读〕c．引导觉察。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的觉察，能和大家交流一下吗？〔交流要点：一是花儿开放的模样不一样，二是开放的时间不一样。老师可依照学生的发言相机引导。假设学生发言先说花儿开放的模样不一样，可顺势让学生接着说说本人最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情觉察并结合指导有感情朗读。假设学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。〕d．感情朗读。让学生带着本人的体验和感受〔惊喜、惊讶、喜爱等〕再入情地朗读全段课文。e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些咨“询题呢？〔主要是为什么这些植物开花的时间会不同〞〕②顺势深化，探究解惑。a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的缘故的句子。b“……“．交流并朗读植物开花的时间，与有着亲密的关系〞和还……有的花，需要昆虫传播花粉，〞等句子。c．用本人的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。据理揣测，合理想象①在四人小组内交流一下本人熟悉的花什么时候开放，揣测一下这是什么缘故。②全班交流。当堂作业①学习生字，交流学法。a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经历。b．书写生字。②填写句子，体会表达。填写课文中用不...
