2023年教案人教版七级语文上册第22课《羚羊木雕》.docx

教案人教版七年级语文上册第22课羚羊木雕 内容预览： 22、 羚羊木雕 一、教学目的 ①有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 ②学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。 ③联络生活实际，学习与父母沟通的方法。 二、教学重点 通过朗读感知课文，联络生活实际谈谈本人的看法。 三、课时安排 一课时 四、课前预备 学生 ①预习课文，查工具书识字写字。 ②朗读课文，读好本人喜爱的角色。 ③在生活中，你可能也遇到过类似“我〞那样的伤心事，你是怎么样处理的预备好说给大家听听。 老师 ①安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。(也能够用小品的方式表演) ②多媒体辅助教学。 第一课时 一、教学内容 羚羊木雕讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我〞把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母觉察了，逼“我〞去要回来，“我〞被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我〞。“我〞对朋友如此反悔，伤心极了。这种矛盾说到底依然一个“代沟〞咨询题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友谊以及价值观等方面必定会有种种差异，也必定表如今许多家庭里。 二、教学设计 1、导入 刚刚升人中学的你，在悄悄地长大，对许多事情有了本人的主见。对学习，对友谊，你可能与父母有不同的看法，它也许让你无奈、伤心，甚至落泪。这节课学习的羚羊木雕讲确实实是如此一个故事。 2、出示学习目的 (大屏幕投影出示) [教学目的] ①有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 ②学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。 ③联络生活实际，学习与父母沟通的方法。 (学生齐读或老师提示) [检查预习](读、写) 3、整体感知 大屏幕投影咨询题： 围绕羚羊木雕发生了什么事情请同学们用简要的语言概括。 学生在预习的根底上概括，老师进一步引导学生考虑：在这场矛盾冲突中，终究谁是谁非要谈出本人的看法，还要再读课文研讨。 美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深入，朗读就越有感情。) 分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，能够边读边表演。其他同学当评委。 大屏幕投影评价标准： 重音 语气 语速 [老师导学] 学生评价时，老师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。〔其别人物也可用此方法〕 妈妈的神态：紧紧地盯着 孩了的神态：低着头不敢看 十分严峻 一动不动 语气｛咄咄咄逼人 语气｛声音有些发抖 坚决 哭着喊了起来 [老师小结] 妈妈的神态、语气表现她固执、僵硬的态度，爸爸的声音尽管非常平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈本质一样。“我〞被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度构成鲜明的比照。一面是“逼〞，一面是“无奈〞，两个方面展示在同学们的面前，你是怎么样对待这个咨询题的呢 4、探究(自主合作) 大屏幕投影咨询题： ①女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎么样处理才妥当 ②作者的感情倾向是怎么样的怎么样理解课文的思想感情 ③怎么样才能防止这一类不愉快的事情发生 学生分小组讨论，老师参与，全班交流。假设学生的意见不一致，老师应引导学生留意摆事实讲道理，把握好本人的观点。不管观点怎么样，老师都要给予鼓舞。 (过渡)生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎么样处理的把你的好方法与大家交流一下。 反思 学生把课前预备的材料在小组里交流，选出代表在全班交流。要求既展开求异思维，又是合作学习。 5、小结 羚羊木雕展示了两种内心世界：“我〞珍惜友谊，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我〞把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我〞也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生如此不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会考虑，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就能够防止许多矛盾。 6、信息反响：