2023年教案人教版七级语文上册第11课《春》学案.docx

教案人教版七年级语文上册第11课春精品学案 内容预览： 新泰实验中学2023-2023学年度初中语文七年级上册第三单元学案 11.春学案 老师寄语：一年之计在于春，一日之计在于晨。 学习目的： 1、有感情地朗读全文，学习作者精确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。 2、加深对文章内容的理解；学会赏析语言。 3、体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的适应，构成学生健康的审美情趣。 学习重点： 1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。 2、学会赏析本文语言的方法。 学习难点： 通过产生联想，学会赏析本文语言。 学习过程： 一、积累运用 1．①春的作者是________，依照课文内容，可知此文的体裁是________。 ②“________________〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_____________。 2．解释以下词语的含义并造句。 ①酝酿-- 造句： ②花枝招展-- 造句： 3．选出以下句子所用修辞手法与其他三项不同的一项〔 〕 A．一切都像刚睡醒的模样，欣欣然张开了眼。 B．春天像小小姐，花枝招展的，笑着，走着。 C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。 ①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________〔闹 飞〕着。 ②小草也青得________〔刺 逼〕你的眼。 ③山________〔潮湿 朗润〕起来了。 ④晚上时候，上灯了，一点点黄晕的光________〔衬托 衬托〕出一片________〔安静 寂静〕而和平的夜。 5．按要求默写课文。 ①描写春花色彩艳丽的排比句________________________________ ②描写春雨细密、闪耀的句子________________________________ 6．我所理解的 二、自主探究 1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。 A. 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。〔 〕 B. 东风来了，春天的脚步近了。〔 〕 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉。〔 〕 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。〔 〕 E. 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨中静默着。〔 〕 F. 太阳的脸红起来了。〔〕 2. 检查一下你的知识积累：请写出有关春天的诗句。 〔１〕 〔２〕 〔３〕 〔４〕 〔５〕 3. 积累精彩的句子，你会越来越有才华。请看下面的空，你会填吗？ A. 侧面衬托花多的句子 B. “春花图〞中想象的句子 C. “春雨图〞中明写春雨暗写风的句子 D. “春风图〞中援用的句子 E. 描写春雨的全景图的一句 三. 讨论交流，合作释疑 1. 整体感知课文，考虑：作者围绕一个“春〞字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是如何看出来的？ 2. 请带着感情读第一段，体会这一段表现了作者怎么样的感情，哪些词语最典型？ 有何感受？ 4. 有感情地朗读3-7自然段“绘春〞局部，概括每一段的主要内容，细心体会作者的感情。 5. 体会最后“赞春〞局部，分析其表达上的作用。 四、拓展延伸 1.你能精确地把握作者写“春〞的总体思路吗？请写在下面。 2.文中描绘的图的先后顺序能够互换吗？请说出理由。 五、达标检测 (一)根底与理解 1. 下面加点字的读音有错误的一组是〔 〕 Ａ睡(shuì)醒 赛(sài)跑 蝴蝶(dié) 捉迷藏(cáng) Ｂ胳膊(bo) 抚摸(mō) 应和(hé) 鸟巢(cháo) Ｃ酝酿(niàng) 薄(báo)烟 黄晕(yùn) 抖擞(sǒu) Ｄ蓑(suō)笠 散(sǎn)落 润 (rùn)湿 眨(zhǎ)眼 2. 修辞方法与其它不同的一项〔 〕 A. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 B. 东风来了，春天的脚步近了。 C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉。 D. 红得像火，粉得像霞，白得像雪。 3. 阅读文章第三段，答复以下咨询题。 〔1〕“桃树、杏树、梨树……你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。〞抓住了春天里花 的 特点 〔2〕文中的“闹〞字用得好，下面解释正确的一项为哪一项〔 〕 A. 成千上万的蜜蜂嗡嗡地叫。 B. 写出蜜蜂之多，场面之大。 C. 衬托花朵繁盛和盛开的花儿的甜香。 D. “闹〞字表现了花下蜜蜂、蝴蝶之多。 〔3〕说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的〞是由于〔 〕 A. 野花多，让人有目不暇接的感受。 B. 野花多，而且有阳光照射和风的吹动。 C. 阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感受。 D. 野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射。 4.阅读理解 ①鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄洪亮的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 ②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ④“吹面不寒杨柳风〞，不错的，像母亲的手抚摸着你。 〔1〕为上面文字按原文顺序排序________。 〔2〕解词: 卖弄-- 宛转-- 〔3〕这段文字从________觉写春风的柔和，从________觉写春风的芳香，从________觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。 〔4〕春风特有的芳香是指________。 〔5〕概括这段文字的主要内容。 〔二〕拓展阅读 春风 林斤澜 ①北京人说：“春颈项短。〞南方来的人觉得这个“颈项〞有名无实，冬天刚刚过去，夏天就来到眼前了。 ②最剧烈的意见是：“哪里有什么春天，只见起风、起风，成天刮土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍……〞 ③事实上，意见里说的景象不冬不夏，还得成认是春天。不过不像南方的春天，那也确实。褒贬起来着重在于春风，也有道理。 ④起初，我也思念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞〞，如此的名句是老窖名酒，色香味俱全。这四句没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸着大地，像柳丝漂动，体贴万物，像细雨滋养。这才草长、花开、莺飞…… ⑤北京的春风真确实是刮土吗？后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春颈项〞。背阴的岩下，积雪冷森森。是潭，是溪，是井台，确实是泉边，凡带水的地点，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间，春风来了。突然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟、灌山口，呜呜吹号，哄哄吼叫。 ⑦轰的一声，是哪里的河水开裂了吧；是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。 ⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里拱苞了。清早，人们穿着老羊皮背心，用荆条背篓背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬梯田。春风呼哧呼哧地，协助呼哧呼哧的人们，把粪肥撒匀净，好不爽快人也。 ⑨北国的山民，喜爱力大无穷的好汉。到喜爱得不行时，连稍来的粗暴，也只觉得解气。要不，请想想，柳丝漂动般的抚摸，细雨滋养般的体贴，又如何过草原，走沙漠，扑山梁？又如何踢翻开千里冰封和遍地赖着不走的积雪？ ⑩假设我回到江南，老是“乍暖还寒，最难将息〞，老是“牛角淡淡的阳光〞、“牛屋蒙蒙的阴雨〞，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿……怎能不思念北国的春风！ 1．“春颈项短〞中“颈项〞的含义是什么？使用了什么修辞方法？ 2．“意见里说的景象〞中的“景象〞是指什么说的？ 3．“不过不像南方的春天〞，这里的“不像〞，除了时间的长短不同以外，其主要特点是： 〔1〕南方的春天：________ 〔2〕北方的春天：________ 4．“褒贬〞在这里是________意思。 5．“如此的名句是老窖名酒，色香味俱全〞，这里的“色香味〞是指〔 〕 A．“色〞是阴暗的天色，霉烂的气味。 B．“色〞指绿树和鲜花相映衬，“香〞和“味〞指鲜花的芳香气味。 C．指“老窖名酒〞而言。 6．从第⑥段到第⑧段写北京的春风，依次写了春风的________，春风的________，春风的________，是按照从________到________的顺序写的。 7．第⑩段开头说“假设……〞，不断没有出现和它相应的“那么〞之类的词，假设要加上，应该加在〔 〕 A．“回到江南〞后面 B．“整天〞前面 C．“怎能不〞前面 8．作者思念北国的春风，主要是由于〔 〕 A．北国的春风协助农民把粪肥撒匀净。 B．北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰辛的岁月。 C．北国的春风来势凶狠，粗暴，觉得解气。 参考答案 一、积累运用 1．略 2．略 3．C 4．闹逼 朗润 衬托 安静 5．①红的像火；粉的像霞；白的像雪 ②像中毛，像花针，像细丝 二、自主探究 1.A.拟人 B.拟人 C.拟人 D.比喻、排比 E.拟人 3.〔１〕欣欣然 〔２〕朗润 〔３〕酝酿〔４〕黄晕〔５〕一年之计在于春 4. A. 侧面衬托花多的句子 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B. “春花图〞中想象的句子 闭上眼，熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C. “春雨图〞中明写春雨暗写风的句子 密密地斜织着 D. “春风图〞中援用的句子 吹面不寒杨柳风 E. 描写春雨的全景图的一句 看，像牛毛、像花针、像细丝、，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 三.、 讨论交流，合作释疑 1.提示：围绕一个“春〞字，写了“盼春〞“绘春〞“赞春〞三个方面的内容。其中“绘春〞写得最详细。由于在这一局部当中，作者依次写了草、花、风、雨、人，通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。 2.提示：这一段形象地写出了作者盼春的急迫和得知春来的喜悦。叠用“希望着〞表现了作者渴望春天到来的迫切心情，两个“了〞大概让人感到了东风，听到了东风的脚步，形象生动表现了作者那种喜悦的心情。 3．提示：第二段作者勾画了一幅春醒图。采纳比喻、拟人、排比的修辞方法形象地描绘了万物通过漫长的严冬后，蒙受了春的暖和、滋养得以复苏的神态。读后给人一种亲切的感受。 4.提示：第3段描绘了一幅“春草图〞，写出了草的嫩、绿、多。 第4段描绘了一幅“春花图〞/ 第5段描绘了一幅“春风图〞，作者运用触觉、嗅觉、听觉、视觉写出了风的柔和和给人带来的愉快。 第6段描绘了一幅“春雨图〞，写出了春雨的润泽。 7段描绘了一幅“迎春图〞，由景及人，颂扬抓紧春光，努力工作，发奋向上的精神。 5.提示：这局部作者运用比喻、拟人的修辞方法来赞美春天，贴切而富有表现力。它从三个角度形象地反映了春天刚到人间的“新〞的特点，又美丽又爽朗的“美〞的特性，有力量有希望的“强〞的特性，把春之活力活灵敏现地写出来了，深化了文章主题。 四、拓展延伸 1.盼春〔总写〕--绘春〔分写〕--赞春〔总写〕 2. 不能，它们在时间上有着一定的先后顺序，由花草到天气到人更符合逻辑。 五、达标检测 〔一〕1. B 2. D 3.〔1〕繁多 〔2〕C 〔3〕B 4. 〔1〕④②①③〔2〕有意显示、夸耀。描述声音圆润动听。〔3〕触 嗅 听 〔4〕泥土气息、青草味儿、花香 〔5〕春风春鸟喜迎春 〔二〕 1．持续的时间。比喻。 2．起风、刮土。3．〔1〕江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞……〔2〕只见起风、起风……桌子一天擦一百遍…… 4．贬 5．C 6．形象 作用 阻碍 景 人 7．C 8． B