教案人教版七年级语文26皇帝的新装导学案皇帝的新装导学案学习目的：1.“理解童话的想象和夸大的艺术特点。对文学的真实性〞有感性认识。2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚假。3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的才能。4“、掌握本文的记叙要素。理解本文怎么样以新装〞为线索，层层深化地展开故事情节的。5、理解用第三人称表达的特点和方法。重点：1.理解有关作家作品、文学常识。2.理解童话的文体特点，把握本文的情节和主题。3．.理解词语的感情色彩，揣摩课文中带有感情色彩的语句。难点：引导学生从品味语言入手，理解作品深化的内涵和思想感情。一、自学1、写作背景2、作者简介3、给以下加粗的字注音。夸耀〔〕愚蠢〔〕繁忙〔〕称职〔〕妥当〔〕呈报〔〕滑稽〔〕御聘〔〕爵士〔〕恩赐〔〕4、整体感知：学生依照以下咨询题接龙复述课文：〔出示投影片〕①、皇帝有何嗜好？②、两个骗子怎么样设的圈套？③、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？④、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？⑤、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？⑦、最后结果如何？5、分角色朗读课文，体会各个角色的身份、个性，要分清哪些是人物内心想的和口头说的。一般地说，内心想的应轻读，口头说的应重读，朗读要读出人物的语气来，口吻要符合人物的身份和个性特征。6、课文围绕新装写了哪几件事？二、互教1、巧设引题：2、检查自学情况3、合作探究①、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞？②、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好，因而急于想明白衣料织得怎么“样了，又想起新衣的特性，心理确实感到不大自然〞。但他又相信本“人无需害怕〞。你明白他内心是如何想的吗？③、大臣、官员们看见新衣服了吗？皇帝看见新衣服了吗？在根本不存在的衣服面前，哪些人说了假话，他们为什么不敢说真话？④、是谁说出了真话？为什么小小孩说出真话后，老百姓就立即传播开来？⑤、当人们都说皇帝没有穿衣服时，皇帝是怎么样的神情？这说明了什么？⑥、你读了这篇童话故事，遭到哪些启发教育？4、成果交流三、展测1、拓展延伸：〔一〕依照课文５－２１段分析故事的主要人物皇帝的特点。⑴、课题是皇帝的新装，这件新装有何特点？如此的衣服你认为会不会存在？既然大家一读就明白新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？⑵、皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一...
