教案人教版七年级十三岁的际遇十三岁的际遇教学目的1．接着学习给课文分段、归纳段落大意的方法。2．接着学习概括中心思想的方法。3“．体会并学习作者喜爱读北大的书，更喜爱读北大的人〞的思想感情。重点难点1．重点：学习分段和归纳段意。2．难点：学习概括中心思想。教学时间：一课时教学过程：初备统复备一、预习指导1．自读课文，熟悉内容。2．查工具书，掌握以下词语，并抄录在本子上。际遇：遭遇〔多指好的〕。尘缘〔yuan2〕：尘世的缘分。佛教徒或道教徒揩现车份界人与人才人与事物之间发生联络的时机。穹窿〔qi6ngl6ng〕：指中间高、四周低拱形。迷离；模糊而难以分辨清晰。涉足〔She4〕：指进入某种环境或生活范围。徜徉〔chang3yang3〕：安闲自由地步行。絮语〔xu4〕：絮絮叨叨地说。犀利〔xi1〕：〔武器、言语等〕锐利；锐利。古朴：朴素而有古代的风格。凝重〔ning2〕：凝固而又沉重。安恬〔tian2)安详恬静。撷取(xie2〕：摘下，取下。惆怅〔Chou2Chang4〕：伤感，失意。沉淀〔dian4)：溶液中难溶解的物质沉到溶液底层，课文指许多话堆积在心底。呜咽〔ye4〕：低声哭泣。似曾相识：好似曾经认识它。绅士风度：指有教养的美妙的举止姿势。。茫然假设失：心中感到空虚、无所知，好似失去了什么。白驹过隙〔Xi4〕：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得特别快，就像骏马在细小的缝隙前飞速地越过一样。通幽曲径：通向幽静去处的曲折小路。二、创设情境,导入新课本文作者田晓非写作此文时，是北大学生。她是个有理想、有追求，学业优良的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。她如何看北大呢？她对北大有怎么样的感情呢？学习了此文，我们就会有收获的。三、理解课文1．集中留意力默读课文，想想课文假设分为三局部该如何分，为什么？讨论并归纳：(要求几个同学答复后比较)第一局部〔1—3“〕：写我〞进了北大，实现了童年的梦想。第二局部〔4—13“〕：写我〞在北大三年里的学习和收获。第三局部〔14－18“〕：抒发我〞对北大的热爱之情。如此三个局部层次清晰，重点突出：从过去写到如今，从如今写到将来；从初识写到进校，从校内的三年生活再写到对北大的赞美歌颂。如此分段，显得自然、合理。2．提咨询：这三个局部综合起来表达了作者的什么情意？要求学生充分发言,讨论并归纳：要答复这个咨询题，我们首先要把各局部再细读一遍，画出你认为重要的句子，然后再感受这些句子的情意，最后再做归纳整理...
