教案人教版七年级下册〔初一下〕语文孙权劝学〔2篇〕教学目的1．体会人物语言的情味。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。教学重点：〔1〕学习一些文言实词和虚词的用法。〔2〕学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。〔3〕理解文章的内容和主旨。教学难点：体会人物语言的情味。教学时间：两课时课前预习阅读课文，查字典，看注释试翻译课文。教学过程第一课时一、课前三分钟〔课外阅读读后感〕二、创设情景，导入新课。开卷有益这个成语是说读书对人们大有好处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你如今当权，不能够不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开场学习，后来果然大有长进。1．老师或请学生进展作家作品简介本文选自资治通鉴，标题是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光〔1019－1086〕，字君实，北来政治家，史学家。三、正课1．朗读课文〔老师范读或听录音后，学生朗读〕2请学生翻译。〔一人译一句〕3．课文注释补充。…………谓曰：对说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多……务：事情多。孰假设：与相比方何。遂：因此4．再次朗读课文，留意人物对话的语气。〔完成目的1〕〔1〕卿今当涂掌事，不可不学！〔语重心长，循循善诱。〕〔2〕邓岂欲卿治经为博士邪！〔反咨询句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。〕〔3〕卿言多务，孰假设孤？〔反咨询句，否认吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。〕〔4〕卿今者才略，非复吴下阿蒙！〔感慨句，要选出惊奇不解的语气。〕〔5〕大兄何见事之晚乎！〔反咨询句，指责中带有骄傲的语气。〕5．提咨询：孙权如何以言传身教，劝吕蒙学习？讨论并归纳：孤常读书，自以为大有所益。6．提咨询：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？讨论并归纳：卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。7．提咨询：为什么士别三日，即更刮目相待。讨论并归纳：由于情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老目光对待人。要用开展的目光对待人和事。8．提咨询：请解释吴下阿蒙并造句。〔目的3〕讨论并归纳：吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学咨询的意思。如今多用在别人有了转变方面，凡学问大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都能够用此语。〔例句〕你...
