教案人教版七年级下册艰难的国运与雄健的国民学案第8课困难的国运与雄健的国民学习目的1、理解本文中精彩的比喻中所包含的深入含义和强烈的感情。2、理解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。3、欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。学习过程：一、根底知识1、读准以下字音：逼狭崎岖雄健浩荡2、积累词语：逼狭：崎岖：阻抑：回环曲折：亦复如是：二、理解探究1、请同学们用简约的语言，概括本文的内容。2、这篇课文较多地运用了比喻修辞方法。那到底用了哪些比喻呢？请同学们结合课文，分析分析。三、合作释疑文章第二段和第三段有什么关系？四、课内精读历史的道路，不全是坦平的，有时走到困难险阻的境地，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到非常宽敞的境地，平原无际，一泻千里。有时流到非常逼狭的境地，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所通过的地点，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地点，固是高快乐兴向前走，走到崎岖的境地，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境地，愈能感到一种冒险的美趣。中华民族如今所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致。使我们通过此段道路的人，感得一种壮美的兴趣，是非有雄健的精神不能够感受到的。我们的扬子江、黄河，能够代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡的往前流过去，以成其浊流滚滚，一泻千里的魄势。目前的困难境地，那能阻抑我们民族生命的前进。我们应该拿出雄健的精神，高唱着进展的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在困难的国运中建造国家，亦是人生最…………有兴趣的事1.第二小节中,“民族生命的进程,“其经历亦复如是〞中的是〞指代：2.怎么样理解本文的题意？3.““困难的国运〞与雄健的国民〞互换位置,并不阻碍题意,你觉得这种说法对吗？4、本文用一系列比喻来说理,既生动形象又有说服力.试指出以下比喻中的本体或喻体。〔1〕用长江大河比〔2“〕用浩浩荡荡〞比〔3“〕用平原无际,一泻万里〞比〔4“〕用______________“〞______________〞比中华民族历史所逢的困难国运五、拓展延移绝版的周庄王剑冰①你能够说不算太美，你是以...
