教案人教版l四年级下册31、普罗米修斯学习目的①会认7个生字，会写14“个生字。能正确读写火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、气急败坏、惩罚、敬仰、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏〞等词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。③学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。课前预备关于普罗米修斯的阅读材料。A案第一课时●导入新课，激发读书兴趣我们都明白，在中国上代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们明白他是谁吗？〔板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。〕读标题，说说你想理解关于普罗米修斯的哪些事？●自读自悟，完成一下自学要求①读通课文，读准生字生词的音。②考虑课文写了一件什么事？〔或通过课文理解了什么〕③提出本人感兴趣的咨询题或疑咨询，预备跟同学交流。●初步交流①指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿“波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语驱寒取暖、气急败坏、宽恕、双膝〞等。②汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？假设学生“说：写了普罗米修斯为人类拿取火种的事〞，可如此引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后如何样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过如此的引导，协助学生把内容讲清晰。汇报感受能够自由发言，由于是初读，感受也许是浅薄的，但应给学生交流的时机。老师也会从学生的感受中找到能够利用的教学资源。③提出本人不理解的咨询题或想与人交流的咨询题。学生可能提出以下咨询题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想协助普罗米修斯？普罗米修斯遭到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？在交流过程中，引导学生读以下材料，处理第一个疑咨询：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方完全分开。因此，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的局部藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。请学生带着提出的咨询题再读课文，构本钱人的方法，预...
