教案三年级语文上册金色的草地设计〔人教版〕设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。通过细心品读课文，引导学生觉察蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。【学情简介】关于县城的小孩来说，蒲公英这种植物离小孩的生活有一段间隔，小孩们之前并不理解这种植物及它的属性，是中理解上的一个难点。【教学目的】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习作者擅长观察事物，养成认真观察的好适应，通过多种方式理解文中的重点词语。3、鼓舞学生与生活实际相联络档次语言，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生擅长留心观察周围事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的认识。【教学重点】本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够加强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的欢乐，加强观察自然、理解自然的认识。【教学方法】讲授、体验【教学预备】预备稿纸【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，教学第一自然段1.同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。今天我们来学习第二课金色的草地。(板书课题)认真看教师板书课题。请同学们一起大声地齐读课题。2.生字词的预习如何样了谁领我们一起读一下课后的字宝宝教师又把字宝宝请到了教师这里，谁还能正确地读出来(小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真惊奇呀![]-[]+[]=拢)3.同学们把生字掌握得非常结实，那么课文呢谁能读给大家听。指名读。生评价。4.为什么草地是金色的通过预习，相信同学们已经明白答案了，谁来说一说你能抓住书上的词句来答复吗(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长得如何样(多)5.“谁能读一读，把蒲公英的多〞读出来。二、学习第二自然段1.兄弟俩是如何游玩的找出有关语句读一读。““指名读。联络上下文理解一本正经〞、引人注目〞，告诉学生，这种理解词语的方法确实是读句子，想意思。2.金色的草地给兄弟俩带来了什么(板书：欢乐)是做什么的欢乐呢(板书：游玩)谁来读一读，读出兄弟俩用蒲公英游玩的欢乐来。3.你平时和小伙伴们游玩的时候也有如此的欢乐吗把你想到的写下来。全班交流。三、学习第三自然段1.这片草地除了给兄弟俩带来了游玩的欢乐，还给他们带来了觉察的欢乐。(板书：觉...
