教案三年级语文上册我的弟弟“小萝卜头〞教学设计(1)教学要求1“、引导学生理解课文内容，理解小萝卜头〞的特点及他“是怎么样学习的，学习小萝卜头〞具有远大的革命理想，为建立新中国而刻苦学习的精神，明白得珍惜今天的幸福生活。2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。3、培养学生的口头表达才能。“教学重点引导学生领会小萝卜头〞的特点及在牢房里他是怎么样刻苦学习的。他为什么要如此做。“教学难点引导学生读明白重点句。真正理解和体会小萝卜头〞在狱中的艰辛生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。明白得珍惜今天的幸福生活。“课前预备预习课文，搜集有关小萝卜头〞的其它事迹。教学课时两课时第一课时教学要求1、读明白课文，理解课文的主要内容。2、指导学生会认本课四个生字，可以有感情地朗读课文。“教学重点引导学生领会小萝卜头〞的特点及在牢房里他是怎么样刻苦学习的。他为什么要如此做。“教学难点引导学生读明白重点句。真正理解和体会小萝卜头〞在狱中的艰辛生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。教学过程一、审题质疑，导入激趣1、读题后审课题：从标题看本文是写谁的？2“、看到标题后，你还能想些什么吗？〔小萝卜头〞长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎么样的一个人？〕同学们想明白这些吗？让我们一起来学习课文。二、阅读提示，明确本课学习任务三、初读课文，整体感知1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。2、再次读课文，边读边想刚刚大家质疑的咨询题。四、精读课文，深化感悟1、说一说，课文给你最深的印象是什么？2“、自读课文，画出描写小萝卜头〞的句子，理解他的特点。3、熟读深思：〔1“〕大家为什么叫他小萝卜头〞？〔2〕弟弟在牢房里是怎么样刻苦学习的？他为什么如此做？4、小组讨论交流5、集体交流要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你本人的语言。五、指导学生感情朗读第二课时教学要求1、通过交流搜集的材料，培养学生的合作学习的认识。2、通过课堂交流，培养学生的口头表达才能。3、使学生明白得今天的幸福生活来之不易。“教学重点通过交流材料，深化理解作者笔下的小萝卜头〞。教学难点明白得今天的幸福生活来之不易。教学过程一、复习导入1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。(1)弟弟穿的是〔妈妈改小的〕囚衣。(2)弟弟吃的是〔发霉发臭的〕牢饭。(3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他〔总是〕先〔...
