教案三年级语文上册小燕子进步了说课设计一、说教材1、教材简析小燕子进步了是西南师大版小学语文第二册第六单元的一篇课文。这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈让小燕子到菜园里去观察冬瓜和茄子有什么不一样，小燕子片面观察，收获较小。在妈妈一次次鼓舞下，一连去了三次，终于细致观察到理解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。全文共有八段，以小燕子与燕子妈妈的对话为主线，语言简约明了，生动有趣,并配了图画，学生易读易明白。2、学情分析本班学生爽朗好动，具有强烈的好奇心，他们的思维方式以直观、形象为主，留意力持久性差，朗读时可能会出现唱读现象，通过一学期的学习，学生对学习已有了一定的学习经历，掌握了一些自主、合作学习的方法，但还都处于初级阶段，需要在学习过程中进一步浸透和强化。3、教学目的依照一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将该本节课的教学目的定为：知识目的：能运用本人喜爱有效的方式认识本课生字。才能目的：积累词语，自主选择词语造句。分角色朗读课文，能从故事中遭到启发。“情感目的：从小燕子进步了〞引发学生学会细心观察。4、教学重难点由于一年级学生还处于运用并稳固汉语拼音的主要教学阶段，是进一步学习一般话的重要时期，因而识字教学教学是本课的重点之一。另一个重点是通过朗读理解燕子妈妈为什么满意地笑了。难点是启发学生擅长观察四周的一切事物，并愿意把本人观察到的与人交流。二、教学预备课件，头饰，生字卡片；学生课前观察冬瓜、茄子。三、教法与学法情境导入法。新课标要求语文教学应激发学生的学习兴趣，我采纳情境导入法激发学生读书的欲望，调动学生的积极性，主动性。兴趣游戏法。语文是实践性非常强的课程，学习资源和实践时机无处不在，我依照学生的个性差异和学习需求，创设学生感兴趣的识字游戏活动，保护其好奇心、求知欲。以读代讲法。在低年级阅读教学中要培养学生的朗读才能，以读代讲是协助学生理解课文的重要手段。直观教学法。通过使用实物、课件，让学生直观、形象的进展观察、比较。“自主、合作、探究〞方法。语文学习不仅要协助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，为此，与教法想习惯，以学生为主体，调动学生的多种感官参与活动，采纳：1、竞赛、游戏法；2、自学、合作、探究法；3、读、思、议、评、演。充分发挥...
