教案白杨设计【附评】(人教版五年级说课)“————导路入境领悟〞【教学目的要求】1.“教育学生从小树立哪儿需要就在哪儿扎根〞的志向。2.“…………“……学习本课生字新词；能用哪儿哪儿〞、不管不…………管总是〞造句。3.理解课文内容。领会文章的中心思想；有感情地朗读课文。【教学重点、难点】重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。难点：领悟爸爸的心愿。【课时安排】两课时。【课前预备】1.向学生介绍沙漠和白杨树的有关知识。2.预备一幅可以分步拼贴的教学挂图和幻灯片。【教学步骤】第一课时〔一〕提醒课题、审题：1.课文写了白杨的哪些特点呢？2.课题是白杨，全文仅仅确实是写白杨吗？〔二〕老师范读课文。〔三〕学生自学课文。1.出示自学考虑题。学生自学：〔1〕查字典或依照上下文理解以下词语：戈壁茫茫明晰浑黄一体高大挺秀分辨介绍抚摸表白沉思〔2〕课文主要写了什么内容？〔3〕大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？〔4〕爸爸是怎么样向小孩们介绍白杨树的？〔5〕试着给课文分段，归纳段意。2.老师检查自学效果。〔四〕学生质疑咨询难。〔五〕课内练习：1.写近义词：介绍〔〕抚摸〔〕分辨〔〕高大挺秀〔〕2.写反义词：明晰〔〕动摇〔〕软弱〔〕消失〔〕3.朗读课文，找出文章中的三个咨询句。第二课时〔一〕复习导入，找出三个咨询句上节课我们初步学习了课文，理解到课文讲的是一位旅客带本人的两个小孩到新疆去。在火车内向小孩们介绍了白杨树，并借白杨表白了本人的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？他是怎么样借白杨来表白本人的心愿的呢？这是这节课学习重点。先请同学们找出课文中的三个咨询句。小黑板出示：①“从哪儿看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大〞？③爸爸只是在向小孩们介绍白杨树吗？这节课我们就顺着这三个咨询句来学习课文。〔二〕学习第一局部。1.列车在哪儿前进呢？齐读第一小节，读后答复：大戈壁是什么样的情景？2.出示大戈壁的挂图。老师描绘。茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒凉呀！3.在如此茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢？齐读第三小节，读后答复：大戈壁上的白杨树长得怎么样呢？〔高大挺秀：又高大又挺拔又秀丽。最高的白杨有35米高，相当于十层楼房那么高。〕4.老师在大戈壁的背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树。5.看到这白杨树，爸爸的神情...
