教案水调歌头·明月几时有教学案例与点评水调歌头是人教版语文八年级下册第25课诗词曲五首之一。本课的教学目的：一、通过朗读，理解词的意境和诗人的感情。二、通过品味，体会作品表达的人生哲理。重点：朗读并学会通过想象感悟词的意境。难点：体会作品表达的人生哲理。一、情境导入首先播放花好月圆夜MTV。师：首先让我们来倾听一首优美的歌曲。(播放音乐)同学们假设熟悉的话能够跟着哼唱。师：优美的音乐能唤起人的情感，带给人以美的感受，当我们沉醉在这优美的旋律中，你的头脑中首先出现出一个什么形象呢生：月亮。“师：中国自古以来就崇尚花好月圆人团聚〞，月亮的圆缺，给了我们无限的思念。明月与诗词好似天生就结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发，相伴而留香千古，在众多咏月的诗词中，苏轼的水调歌头被公认为中秋词中的绝唱，这节课我们就来鉴赏这首词(板书课题)。二、美读意境通过屡次朗读，让学生熟悉文本，读的琅琅上口，读出情韵。1—、听读感受意境。2—、练读按本人喜爱的方式读，读出你的体会、你的个性。3—、配乐读在古韵悠扬的乐声中，学生吟诵，读出感情。三、走近苏轼“所谓知人论世〞，读苏轼的诗词，一定要理解苏轼其人，解读他当时的背景。在学生先前预习、查找的根底上，通过投影打出苏轼与本词有关的经历：苏轼(1036～1101)字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与其父苏““洵、其弟苏辙合称三苏〞。诗与黄庭坚并称苏黄〞。散文上是唐宋“八大家之一。词开豪放一派。书画上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家〞。从21岁中进士到如今(1076年)已20年，其间，父母相继过世，妻子早逝，与弟弟苏辙6年未见，而且仕途坎坷，政治上非常失意，屡次被贬官。我们学过的苏轼作品有：“题西林壁横看成岭侧成峰，远近上下各不同。〞“惠崇竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。〞“记承天寺夜游庭下如积水空明〞。赤壁赋(核舟记提到)。四、质疑赏析上片的学习主要质疑，下片的学习重在欣赏。学贵有疑，擅长提出咨询题是学习考虑深化的结果。在赏析时，我先请学生在阅读和理解方面提出疑咨询。学生围绕作者的心理活动，抓住三个动词进展提咨询。“咨询〞了什么几时有是何年咨询月说明作者思索的深化，彷徨的心态。“欲〞：诗人想干什么乘风归去。诗人飞天的渴望是对天上的想象，是琼楼玉宇的美妙，是一个出世的梦，是一颗玉洁的心灵。“恐〞：由于天高而担忧摔的重，由于担忧高处不胜寒而郁结。学生的制造...
