平移与旋转教学设计教案平移与旋转教学设计教案教学目标：1、通过观察生活图片，初步感知平移和旋转现象，并能在方格纸上按要求将简单图形平移。2、在探索物体或图形的运动过程中开展空间观念。3、学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界，提高运用数学解决实际问题的能力。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的学习情感。教学重、难点：能将一个图形沿水平方向和垂直方向进行平移。教学过程：一、情境导入播放课件，演示火车、电梯、缆车、风扇、旋转木马、钟摆摆动的动画。师：这几种物体的运动方式相同吗？它们分别是怎样运动的？请大家用手势比划。你能根据它们的运动方式分类吗？先在小组里商量商量吧，你是怎么分的？为什么要这么分？学生说分类的方法师：像上面这三种〔火车、电梯、缆车〕都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像〔风扇、旋转木马、钟摆〕都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。平移和旋转是物体的两种不同运动方式，生活中的平移和旋转是很多的，你还见到过那些物体的平移和旋转？学生举例说明。师：今天我们就一起来研究“平移〞和“旋转〞。二、新知探索1、观察讨论，感知平移的距离。师：出示小兔搬家图，看这三只小兔正忙着搬家呢，出示简化的格子图，瞧，小房子的运动方式是什么？〔平移〕向哪个方向平移的？〔右边〕小兔子们觉得累了就停下来休息。〔出示3段录音〕第一只小兔说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。〞第二只小兔说：“不对，向右平移了5格。〞第三只小兔说；“你们说的都不对，我们的房子向右平移了7格。〞师：你们同意哪种说法？在小组里说说。学生汇报各自的想法。〔结合画面指一指，动态演示平移的过程。〕2、动手实践，理解平移的距离。师：请同学们拿出练习纸〔例图〕，在左边的图上找到一个你最喜欢的点，再到右边的图上指出它平移后的位置，并数一数，说说它向右平移了几个。师：你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？指名学生答复师：还有谁和他选的不一样？你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？我们再来看看，小房子到底向右平移了几格？〔小房子整体动态演示〕师：你们发现了什么？教师结合学生的答复总结并板书。3、师：把书翻到第24页，看看金鱼图和火箭图分别向哪个方向平移了几格？请仔细观察后完成书上的填空然后相互交流。4、师：观察三组图形，在平移前和平移后什么变了，什么没有变？学生发表...
