学弈创新教案创新教案学弈教学设计一、引读“单元导语〞1．了解单元学习重点。走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的根底上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。2．提示学期学习重点。通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书写作作文，使各项语文能力得到进一步提高。二、回忆导入，读懂题目1．回忆总结，引导学法。我们以前学过哪几那么文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回忆总结“反复朗读〞“结合注释理解课文内容〞“明白文章说明的道理〞是学习文言文的重要方法。2．导入新课，明确学习任务。文言文二两那么是指学弈和两小儿辩日。这节课学习第一那么文言文学弈。3．结合注释①，了解孟子其人和孟子一书，“学弈〞的意思即是学习下棋。三、初读课文，读正确流利1．初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。2．范读课文，指导学生朗读。〔1〕老师范读。语速较慢，便于边读边思考；停顿恰当，意思表达才清楚。〔2〕再读课文，解决难读的语句。例如：“思援弓缴而射之。〞“为是其智弗假设与？曰：非然也。〞需要理解重点字词的意思后读好停顿，并引导学生掌握明白“理解了意思就容易读好停顿〞的方法。另外，“缴〞和“为〞是多音字，要注意读准在文中的字音。3．领读课文，提升能力。老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。通过多种形式的练读，解决学生文言文难读通顺的困难。四、结合注释，理解内容1．结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。如果有不理解的地方，可以和同学讨论。2．提出疑问，讨论解决。如，“通国之善弈者也〞一句是什么意思？结合注释①已经知道“弈〞的意思是下棋；结合注释③知道“通国〞的意思是全国。“善弈者〞，揣摩“善〞是“善于〞“擅长〞的意思，“善弈者〞的意思就是非常擅长下棋的人，句子的意思是“弈秋是全国的下棋高手〞。3．交流分享，理解大意。引导学生结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来，说说课文的内容。4．有感情地朗读。理解课文内容后，先自由练读，再抽读评价，最后齐读，读出情感。五、领悟道理，练习背诵1．领悟道理。我们读书做事一定要专心致志，不能一心二用，或者三心二意。2．背诵课文。〔1〕引导学生提出背诵方法的建议，如，边...
