此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。军神【教案】11军神▶教学目标1.“认识沃、匪、绷〞等5“个生字，会写庆、诊、沃〞等15“个字，正确读写熟练、惊疑、审视〞等13个词语。2.朗读课文，读出人物说话的语气。3.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。4.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。▶教学重难点1.朗读课文，读出人物说话的语气。2.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。3.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。▶教学策略1.识字写字运用随文识字的策略识记生字，写字时关注易错字的指导。2.阅读理解有感情地朗读课文，多读少讲，引导学生入情入境地朗读，读懂课文，有所感悟。从文中找出描写沃克医生和刘伯承动作、语言、神态的语句，体会他们的内心世界。抓住沃克医生对刘伯承前“后不同的表现，理解沃克医生称刘伯承为军神〞的原因。3.语言运用通过课后的第四题，指导学生从课文中找出对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的心理变化。再进行以课文中人物的口吻讲一讲故事的语言实践，帮助学生完成从积累到运用的有效迁移。▶教学准备准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.“认识沃、匪、绷〞等5个“生字，正确读写熟练、惊疑、审视〞等13“个词语，会写庆、诊、沃〞等15个字。2.朗读课文，读出人物说话的语气。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。▶教学过程板块一故事激趣，导入新课1.故事导入。“今天老师给同学们讲一个发生在东汉末年的故事关云长刮骨疗“伤〞。（视频播放关云长刮骨疗伤〞）2.教师相机小结：东汉末年，名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为〞天神〞，而今天我们学的这篇课文的题目为军神。板书并齐读课文题目。（板书：军神）3.教师引导：在你们心中，军人是怎样的？（学生自由交流）4.看到军神这个题目，你的脑海中有什么疑问？5.生质疑，师梳理小结：谁是军神？为什么称他为军神？6.请同学们带着这些疑问，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。（学生自由读课文）【设计意图】用学生熟悉的、类似的视频导入新课，既能吸引学生的注意力，又能很好地激发学生的阅读兴趣；既让学生注意到故事之间的联系，又使学生对即将学习的...
