此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。六年级上册数学教案-5.2.2,成数,︳冀教版（2023秋,),(2)_六年级数学上册教案全六年级上册第五单元百分数成数教学设计教学内容：教学目标：1、使学生理解成数的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系，掌握将成数转化成百分数的方法；知道成数在生活中的应用，会进行相关的计算；2、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，运用迁移类推，自行解决实际问题，提高解决有关百分数的实际问题的能力。3、使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心，感受人民生活水平的日益提高。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教材分析：教材首先介绍了成数的原始出处（表示农业收成的增减）及延伸用途（表示各行业的开展变化情况），并举出相应的例子加以说明，使学生知道成数在实际生活中的广泛应用。接着借助具体实例说明成数表示的实际含义，然后呈现实际问题例2，目的是让学生““在理解节电二成五〞表示的实际含义的根底上，将问题转化成求比一个数少25%的数是多少〞。最后呈现做一做和练习二的练习，将数学知识与具体情景相结合，使学生看到成熟中生活中的广泛应用，并使学生通过计算，感受人民生活水平的日益提高。教学重点、难点：理解成数的含义，理解成数与分数、百分数的关系。教法与学法：合作交流，引导探究。根据教材内容和学生认知根底、年龄特点，在指导学生学习过程设计方面，采用分块式从生活角度出发，揭露认知上的盲区，引进新的数此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。——成数。例如：1、生活问题，引出成数概念教师开门见山地问：你们家今年的收成怎样？引导学生想象收成是用来表示什么的。教师再进行说明，并以一成为例说明它与分数、百分数的关系。然后让学生通过在书上的填写说说二成是十分之几、百分之几，三成是十分之几、百分之几。最后说明几成表示什么意思。2、理解题意，解决问题当学生知道了成数的含义后，就让他们自觉地将题目中所给的成数改写成学过的百分数，并对题目重新作分析，然后独立解决问题，教师再引导学生将此题的解法和以前学过的分数、百分数进行比较，使学生自主发现，有关成数的应用题，是同分数应用题和百分数应用题相似的，实际上是百分数的...
