六年级下册语文教案-10,古诗三首：竹石｜部编版,(10)竹石一、教学目标：1、学习竹石2、引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的根底上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。二、教学重点、难点：引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的根底上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。三、教学过程：〔一〕导入：我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史，灿烂的文化。在源远流长，丰富多彩的文化长河中，诗歌就想一朵馨香独具的兰花，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略描绘的雄壮、优美的意境，你们还记得哪些诗？今天学习古诗三首的竹石这首诗。〔二〕新课：1、初步感知大意，以自学、汇报为主〔1〕竹石逐句理解：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。〞：你看，它的根深深地扎入断裂岩缝中间，像一只手紧紧地抓住岩石，像一口钢牙牢牢地咬定青山。这句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破裂的山岩之中。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。〞磨：折磨。“坚进〞坚决强劲。任：任凭。尔：你。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不让它屈服。〔2〕整体理解：用自己的话，讲一讲诗歌的意思。2、感悟诗歌情感：〔1〕初步感知诗歌情感：这首诗，描绘的是竹子，说一说，竹子给你分别留下怎样的印象？竹子：长在高山岩石中的竹子。它高大挺拔，扎根艰难与顽强。〔2〕深入感知作者的情感：再读古诗，诗人仅仅是在赞美竹子吗？用上咱们上节课学会的方法，联系作者写诗时的时代背景，联系作者生平，小组讨论，看你有什么新的发现。竹子与诗人之间有什么联系？竹石用“托物言志〞的方法，表达诗人的情感。作者借赞美岩竹的坚决、顽强，说明做人要有骨气，不能随风倒。再联系诗人的时代背景，我们也能看到诗人自己对当时黑暗、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。教师小结：这就叫做“托物言志〞。三、总结同学们，我们学的石灰吟和竹石古诗，具有什么特点？〔托物言志〕在学古诗时，我们一方面要从字面上理解古诗外表的意思，还要结合作者生平与时代背景来看诗隐含的意思。这种方法你学会了吗？四、作业背诵这首古诗。
