八年级下语文五柳先生传创新教案篇一：新人教版语文八下五柳先生传doc_2五柳先生传教案【教学思路】这是一篇人物小传，是陶渊明托名五柳先生而作的。教学中应为学生创设宽松“的学习环境和讨论气氛。指导学生自主探究，把握作者塑造的独立于世俗之“外〞的五柳先生形象，引导学生在诵读中，提高感悟能力，解读不慕荣“利〞守志安贫〞的独特个性。【教学目标】１、知识和能力目标⑴透过作品初步了解人物自传的特点⑵感受作品自然平淡而又形象鲜明的语言风格⑶通过诵读，理解把握作者的思想感情２、过程和方法目标⑴借助工具书，课文注释，感知文意⑵反复诵读，了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌⑶指导学生课外收集陶渊明相关资料，培养探究习惯３、情感态度，价值观目标““学习作者不慕荣利〞守志安贫〞的优秀品质，培养树立正确的人生观，价值观。【教学重难点】１、结合背景、材料，体悟作者情感。２、鉴赏文章语言，学习用简明语言展示人物精神品质的写法。３、引导探究五柳先生传是不是陶渊明的自传？【教学方法】────诵读探究法，讨论点拨法。【教学手段】多媒体教学。【教学课时】一课时。【教学准备】１、布置学生预习课文，借助工具书、注释疏通阅读障碍２、引导学生多渠道查阅、收集有关陶渊明的资料：如生平简介，历史家对陶渊明的评价等等３、教师准备相关材料，制作【教学步骤】一、导言（让学生温故而知新）同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹那么透视其追求荣华的心态，那么大──家知道陶渊明喜爱什么吗？菊（追求高洁，隐世避俗的品性）我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？──桃花源记归园田居“今天我们将再次走近陶渊明，走近五柳先生〞（板书课题）二、释题:“传〞传记，是介绍人物生平经历的文章，一般介绍人物的姓名、籍贯、年龄、性格、爱好等，虽记述的是一个人的生平，但并不等于把一个人的一生的全部经历，事无巨细的写进文章，而是记述一些重要的事件，同时显示出个人的品格特点。三、感知文意１、课堂诵读，初步感知[来源:学,科,网]⑴师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句⑵生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次２、分组交流，释疑译文[来源:学科网]“────以四人为一小组，按读文释词译句〞步骤释疑解难（让学生在交流中把握...
