三年级下册数学教案-7.1面积和面积单位三年级下册数学教案-7.1面积和面积单位：认识面积教学目标1.经历认识面积、用不同的方法比拟两个图形面积大小的过程。2.认识面积的含义,会把图形平均分成假设干小方格进行面积比拟。3.积极参加观察、比拟、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。重点难点教学重点：结合实例,理解面积的含义;掌握比拟平面图形大小的方法。教学难点：利用数方格的方法比拟平面图形面积的大小。准备课件、方纸片、圆纸片等。课时安排：1课时教学过程一、创设情境，引入新课1、激趣导入师：同学们，今天教室里来了这么多听课的教师，我们鼓掌表示欢送，同时也为自己加加油、打打气好不好？生：好。师：刚刚我们鼓掌时两手碰到一起的部位就是手掌面，摸一摸自己的手掌面。谁来和老师比比手掌面的大小？〔找2～3名学生〕师：谁的手掌面大？谁的手掌面小？生：老师的手掌面大，我的手掌面小。〔设计意图：通过鼓掌直观的感受到手掌面，再通过和老师进行比拟，初步形成面有大有小的意识〕2、物体外表的大小〔1〕找一找，在我们的周围很多物体都有面，请同学们找一找。〔2〕摸一摸，摸一摸找到的物体的面……〔3〕比一比：我们身边有哪些物体的面比这本数学书的封面大？我们身边有哪些物体的面比这本数学书的封面小？师：通过这些比拟，你发现了什么？小结：我们通过这些比拟发现，物体的面有大有小。〔设计意图：在“摸一摸〞、“找一找〞的过程中，使学生对“面〞有了初步的认识，初步体会到物体的“面〞有大有小，并且是可以比拟“面〞的大小的。教学中教师有意识的联系现实生活，学生能借助已有的生活经验，轻松地感受到什么是“面〞，体会到数学与生活的密切联系。〕〔4〕区分物体的面和外表〔课件出示方凳、魔方、骰子〕师：同学们，你们认识这些物体吗？它们是什么形状的？它们的面是什么形状的？每个物体是不是只有一个面？生：认识。它们都是正方体，它们的面是正方形的，每个物体有6个面。师：这6个面合在一起就是它们的外表。观察一下，这些物体的外表一样大吗？生：不一样。师：由此我们可以知道什么呢？生：物体的外表有大有小。〔师板书：物体外表大小〕3、封闭图形的大小〔1〕课件出示三个物品：〔一元硬币、交通指示牌、印章〕请学生识别这三个物品的面是什么形状呢？生：一元硬币的面是圆形、交通指示牌的面是三角形、印章的面是正方形。师：这些图形都属于什么图形呢？生：平面图形。师：这些图形是不是也有大小呢？我...
