七年级上册道德与法治教案第十课绽放生命之花感受生命意义课题单元教学根本信息第十课绽放生命之花——感受生命的意义第四单元生命的思考学科道德与法治学段第一学段年级初一年级教材书名：义务教育教科书道德与法治七年级上册1.教学背景分析出版社：人民教育出版社1、教材分析〔1〕课标要求：课程标准第一局部“成长中的我〞中的“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行根本的自救自护。〞和“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。〞〔2〕整体感知教学内容第十课绽放生命之花是继本单元第八课探问生命和第九课珍视生命的内容，在前面引导学生认识生命、敬畏生命、守护生命、增强生命的韧性之后，将在本课开启对生命意义和提升生命品质的探究。本课时内容是感受生命的意义，帮助学生去发现和创造自己生命的意义。2、学情分析：正处于青春年华的青少年，风华正茂，对生活充满热情，洋溢着生命的活力。他们一些人已经思考生命的意义，但是难以得到一个让自己满意的答案；也有一局部青少年感到生活的目的和意义日益渺茫，人的生命渺小而脆弱，生活机械而乏味，开始对生存的意义和生命价值产生疑心，不同程度的表现出了漠视自己和他人生命。教育本该是一项关爱生命、提升生命质量的神圣事业，本课试图通过对生命意义的思考和探寻，使中学生生命健康地成长并焕发出生机与活力，帮助其平稳地度过青春期，并学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。2.教学目标(含重、难点)【教学目标】情感、态度和价值观目标：感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义。能力目标：增强选择过有意义的生活的能力。知识目标：懂得探索生命意义的重要性。懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。【教学重点】发现我的生命【教学难点】【教学方法】【教学资源】3.教学过程教学环节导入新课教师活动PPT播放视频人为什么活着思考：视频中五位老人的行为对“人为什么活着〞的问题是怎样解答的？对于“人为什么活着〞，你的答案是什么？学生活动看视频思考答复以下问题设计意图通过视频激发学生学习的兴趣，同时通过视频中五位老人的做法，激发学生深讲授新课第一目生命的追问一、生命的追问展示课前关于“人为什么活着〞的调查结果把调查结果分为两类，一类是为自己而活，一类是为他人而活小组讨论：学生分小组讨有人说，不要为别人而活；论，并分享结有人说，只...
