一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编7zcs1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“字、词语、句子〞3个词语，认识“字、词、语、句、子〞5个生字。4.正确朗读儿歌过桥。重点声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。难点带调三拼音节的正确拼读。1.学生发z、c、s的音有一定困难，可以充分利用图，让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导1/17一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编读准“字〞“刺〞“丝〞的音，在具体的语言环境中初步感知z、c、s的读音。2.识记字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。〞3.书写指导：z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。教学准备多媒体课件、拼音卡片。教学课时2课时2/17一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编第1课时一、创设情境，导入新课。1.创设情境：今天，是拼音宝宝小i的生日。(课件出示图片)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会。那邀请谁呢？2.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一3/171.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。2.正确拼读z、c、s，正确认读带调的整体认读音节。一年级语文上册〔部编人教版〕学科教研组汇编下它们。二、图文结合，学习声母及整体认读音节。(一)学习声母z和整体认读音节zi。1.学习声母z。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？〔树下。熊在认字。〕〔1〕教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字〞的“字〞试着认读声母z。学生试读。〔2〕教师讲解发音要领：把“写字〞的“字〞读得轻一些，短一些就是声母z的读音。〔3〕教师范读z，学生观察教师发音的口形。4/17创设学生喜欢的过生日的情境，吸引学生的注意力，让学生在为小i找三位新朋友，并邀请新朋友来参加生日会的过程中快乐轻松地学习，激发学生的学习兴趣。同时，使学生明确了本节课的学习任务，带着任务去学习。一年级语文上册〔部编人教版...
