Unit1Friends一、教材分析：本单元的主题为朋友，ComicStrip局部通过Eddie和Hobo两只小狗的对话，激发学生对本单元的兴趣，引出友谊与分享的主题；Welcometotheunit中介绍了朋友的一些品质，旨在提前教授一些新的单词和短语。阅读局部以青少年杂志的三篇题为〞Bestfriends〞竞赛作文为例,为学生更多地展示了好朋友的优秀品质，进而激发学生对朋友的认识及对友谊的思考。词汇局部训练学生使用形容词来描述人物的相貌。语法局部旨在引导学生进一步认识形容词，学习并掌握形容词比较等级的构成“和运用；另外，还通过调查户外活动的语境展示了(not)as+adj.+as这个结构的用法〞。综合技能中，Millie和Sandy谈论了他们的未来方案，进而稳固所学知识。学习技能以一封学生诉说苦恼的信，教授学生在阅读时，如何寻找文中的要点和关键词，以便更易于理解和记忆。中心任务鼓励学生用所学词汇描述自己最好的朋友，以次训练学生的听、说、读、写一系列技能。检测局部通过一个班级的调查和一篇日记的阅读，复习了运用形容词来描述人和物的知识。二、教学目标：通过谈论自己朋友的外貌和优秀品质，学习正确使用形容词，在此根底上，进一步学习并掌握形容词比较级和最高级的构成和使用，在反复练习中不但增进了朋友间的交流和了解，也使友谊得到升华和稳固；同时，通过词汇的学习、综合技能的训练、学习技能的了解和任务的完成，使学生各个方面的能力得以提高。三、教学重点和难点教学重点：1.学习描述朋友的外貌和品质.2.形容词比较级和最高级的构成和使用3.“学会用(not)as+adj.+as〞这个结构比较两个人或物教学难点：1.形容词比较级和最高级的构成和使用2.怎样写描述朋友的文章四、学情分析和教学建议朋友和友谊这个话题，对学生来说从来都不陌生，在经过一年的学习之后，他们已经积累了很多描述人的外貌和品质的词汇，所以谈谈他们最好的朋友对学生来说不是难事，从身边的朋友着手，便于激发他们的兴趣。教学中教师可以采用多种教学策略，创设贴近生活的情境，利用教学挂图及制作的多媒体课件来展开课堂Workalone,Pairwork,Groupwork的口语交际活动。词汇教学可以通过事物或者图片进行，引导学生进行描述，增加对词汇的理解；听力与口语教学以角色扮演、模仿对话或复述短文为主，强调对主要信息的获取和输出；阅读教学可以帮助学生把短文变成对话，降低难度，然后过渡到复述短文或模仿描述；写作教学以填空造句、模仿写作为主；语法教学旨在引导学生掌握规律，...
