Unit10I’dlikesomenoodles第一课时教学案例一、学生分析：1、大局部学生在12—14岁，有很多人都有一定的英语根底，对英语学习有着浓厚的兴趣，能够积极的把所学知识应运与实践。2、在学习本课前，学生就已经掌握一些有关食品、蔬菜、水果的词汇并能够进行简单的问答。A:WhatdoyoulikeB:Ilikebeef.A:WhatwouldyoulikeB:I’dlikebeefandsome3.学生已经预习本课内容，并能够自己进行拼读和认知、理解一些句子结构。4.学生这节课的自主性学习较强，因为食品是生活必需品，他们对食品和中西方文化差异很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲。二、教材分析：1、Unit8:SectionA1a—1c,2a2、世界各地的人对于食品的口味与习惯都各不相同，本单元围绕food介绍了中国食品的特色及相关知识。围绕WhatwouldyoulikeWhatkindofnoodleswouldyoulike等问题，学习想要什么的表达方法。3、根据学生掌握的情况，对本课内容进行稍微调整，先展示2a的图片，引起学生的回忆激发他们学习本课的兴趣，因为这课和他们的饮食息息相关，学生很愿意表达他们对食品的喜爱，引出本课的主题：I’dlike......。4、本节课的内容，让学生都能够发挥自己的语言表达能力，为以后的英语听说，表达都奠定了一定的根底。三、教学目标：1、知识目标：掌握本课时的重点词汇：would,I’dnoodles,mutton,cabbagebeef,potato,special等，还有一些重点的句型：WhatwouldyoulikeWhatkindofnoodleswouldyoulike并能在实际情景中运用。2、能力目标：能用本单元所学的单词和句型创造性的自编对话，培养学生自学能力、阅读能力，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力3“、情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在在用中学，在学中用〞。四、教学策略1、学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、本课把语言应用的根本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。3、小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，鼓励他们释放自己的开展潜能，通过开展缩小与未来目标的差距。重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力，重视学生各种素质尤其...
