Module3PlansUnit1Whatareyougoingtodoattheweekend上课教师学生年级初一教材英语（新标准）初一下册课时一课时教学设计教学内容Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend教材分析本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，和表示将来做某事的句型，内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。教学目标知识目标1.词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：checkmyemailhaveapianolessonhaveapicnicgetupearlygotoapartyreviseformyteststayinbedomyhomeworkbuysomeclothesplaytabletennisvisitmyparentsdosomesightseeinglieonthebeachwatchamatchtaketheplaneenjoyapieceofmusicgoshoppinggocyclinglistentomusicplaycomputergameslistentomusicdosomesightseeingenjoyhesunandthesealikeforeignculturestayatahotel2.句型：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出以下关“于将来做某事〞的句型，程度较弱的学生能掌握前三项：WhatareyougoingtodotomorrowIamgoingto…3.对话：85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity3中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。技能目标1．多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity3中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。2．全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出“一段关于方案〞的对话，并在全班做展示交流。3“．经过教师写作指导后，多数学生能写出一篇关于他人方案〞的短文，并在同学间交流；程度较弱的学生可在课后指导下完成。情感、态度与价值观通过询问他人周末方案情况，培养学生关心他人的好习惯，通过介绍自己的活动方案，解决学生生活中缺少方案性的问题。教学重点知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读、写四方面的多重输出教学难点学生能根据教师提供的活动要求完成笔头表达他人方案的任务。突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。设计思路教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口、笔头输出。教学资源：，录音机教学步骤教师活动学生活动设计意图1．情景导入导入展示图片，提问并帮助学生,读准动词短语理解其含义。通过图片理解知识目标1中的动词短语的含义并能在教师的帮助下准确读出。为对话学习做好词汇...
