此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。浅谈普通高校国防教育教材建设摘要:对于处在探索阶段的普通高校国防教育,如何进行教材建设,笔者认为应在相关文件政策的框架内:首先,大纲规定的根本教学内容必须优先纳入教材的编写当中;其次,根据实际情况,适当扩充教材容量,增加或突出特色内容;最后,教材的编订思想、内容不能滞后,要及时修订、更新和补充。此外,还要收集各方的反响意见,推进教材建设的深入。关键词:普通高校国防教育课程建设教材建设中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1673-1875(2023)05-014-01为贯彻国防法、兵役法、国防教育法和关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知(国办发[2022]48号)文件的重要精神,教育部、总参谋部、总政治部于2022年制定了普通高等学校军事课教学大纲(以下简称大纲,其于2023年作了进一步的修订),作此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“为普通高等学校开展军事课程教学的根本依据〞,“明确规定军事课程是普通高等学校本、专科学生的一门必修课〞[1][2],之后国防教育作为学校教育和教学的一项重要内容提上了日程。但是,就目前国内普通高校整体的开展水平而言,国防教育仍处于起步、探索阶段。在大纲制定之初,国内除少数普通高校开展过或一直进行着国防教育或类似的课程教学外,对于多数高校而言,国防教育那么是一门全新的课程,课程建设层次较低,其中使用的教材更是层次不齐,这严重地制约着国防教育的开展。关于教材建设,大纲在第十二条中做出了明确规定[2]。那么,就具体而言,教材建设该从哪些方面入手呢一、明确教材建设的前提条件国防教育教材建设必须在相关文件政策(如大纲)的框架内进行,必须明确和确保这一前提。教材是课堂教学主要依托的教学媒体之一,教材建设也是课程建设的重要内容之一。教学者都有这样一个体会:一部好的教材既能很好地激发学生学习兴趣,掌握知识,又能帮助教师顺利开展教学,反之那么事与愿违。可见,教材编订的好坏在某此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。种程度上影响着课程教学的效果,教材建设也从一个方面关系到课程建设的胜败。但是,国防教育工作者必须明确一点,包括教材建设在内的课程建设是有前提的,教学者的思路和想法必须在这一前提下进行:首先,国防教育教材建设不能违背这门课的性质[2];其次,国防教育教材...
