小学统编本低段教材中儿童诗歌的选文研究【】低年级语文教学中，儿童诗歌在培养语文素养和人文精神方面有着重要的作用。本文以统编本一、二年级教材中的儿童诗歌为研究对象，统计分析儿童诗歌的选文数量分布、类型和题材，找出并分析统编教材中儿童诗歌选文尚存的缺乏，为完善儿童诗歌选文提出合理的建议。【关键词】一二年级；统编本；儿童诗歌；选文儿童诗歌是适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌，它以儿童为主体接受对象，注重节奏、声韵，文字流利自然，内容富有童情和童趣。儿童诗歌符合儿童的心理和审美特点，对于语文教学有着重要的作用，在语文素养方面，可以训练儿童识字写字能力，阅读与写作能力；在人文精神方面，可以陶冶儿童情操，进行德育和美育。义务教育语文课程标准在第一学段（1—2年级）目标中明确提出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美〞“背诵优秀詩文50篇（段）〞。可见，儿童诗歌是低段语文教学的主要内容之一。蒋风在新编儿童文学教程中，将儿童诗歌主要分为儿歌、谜语、儿童诗等三大类，本文依据这一分类，对统编本低段（一、二年级）教材中的儿童诗歌（不包括教材中的古诗）选文进行统计分析。一、统编本低段教材中儿童诗歌选文数量研究笔者对统编本一二年级教材中主体课文、拼音教学、语文园地以及和大人一起读中栏目出现的儿童诗歌进行统计，得到以下数据。从表中可以看出，统编本一二年级教材中出现的儿童诗歌数量呈下降趋势，其中一上教材中儿童诗歌数量最多，到达30首，因为拼音教学中出现了大量的儿歌作为练习；二上和二下教材中儿童诗歌数量相同，都为7首，一下13首。上表统计的是教材中所有出现的诗歌总数，包括了语文园地以及和大人一起读栏目中的诗歌。由于教师和学生对这两个栏目的儿童诗歌重视程度都不及主体课文，容易被教师和学生无视，尤其是和大人一起读栏目，因此，笔者统计了各册教材中作为主体课文（分为识字、课文两局部）出现的儿童诗歌数量以及占总课文的比例。从上图中可以看出，各册儿童诗歌作为主体课文数量及占总课文的比例与各册儿童诗歌的数量一样，呈下降趋势。一上儿童诗歌作为主体课文所占总课文比例最大，达42%，二上和二下相同，均为16%。从统计数据可以看出，统编本低段教材中的儿童诗歌数量比较合理。尤其一上教材中儿童诗歌所占比例较大，对于刚入学的儿童来说易于接受，能更好地做到幼小衔接，为课文教学做好准备。四册教材中的儿童诗歌...
