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(江西专版)2021中考语文-第三部分-现代文阅读专题一-记叙文阅读第三讲--第四讲.ppt
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江西 专版 2021 中考 语文 第三 部分 现代文 阅读 专题 记叙文 第四
第三部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读 考点方法指导考点方法指导 第三讲第三讲 体会情感体会情感 领会意旨领会意旨(2018江西江西)阅读下面文章阅读下面文章,完成各题完成各题。(18分分)点此链接阅读文章点此链接阅读文章黄河一掬黄河一掬 主要内容 作者着重描写了黄河历史悠久,厚重沧桑,文化底蕴深厚;黄河作者着重描写了黄河历史悠久,厚重沧桑,文化底蕴深厚;黄河受每个炎黄子孙的热爱;黄河孕育中华文明,是炎黄子孙的根。受每个炎黄子孙的热爱;黄河孕育中华文明,是炎黄子孙的根。层次结构 第一部分第一部分(第第段段):路上听黄河,河岸看黄河。:路上听黄河,河岸看黄河。第二部分第二部分(第第段段):触摸黄河,思绪万千。:触摸黄河,思绪万千。第三部分第三部分(第第段段):投入名片,珍藏黄土。:投入名片,珍藏黄土。写作特色(1)情节波澜起伏,一波三折。一折:情节波澜起伏,一波三折。一折:“我我”要看黄河,主人说:要看黄河,主人说:“断流了一百多天,不会太壮观。断流了一百多天,不会太壮观。”二折:当二折:当“我我”的手终于伸进黄河,的手终于伸进黄河,一刹那热血触到了黄河的体温。这一瞬一刹那热血触到了黄河的体温。这一瞬“我我”等了几十年了。三折:等了几十年了。三折:从从诗经诗经到刘鹗,哪一句不是黄河奶出来的?黄河断流,就等于中到刘鹗,哪一句不是黄河奶出来的?黄河断流,就等于中国断奶。四折:国断奶。四折:“我我”掏出一张名片,对着黄河低头默默祈祷,右手掏出一张名片,对着黄河低头默默祈祷,右手一扬,名片一番飘舞,被浪头接去了。五折:一扬,名片一番飘舞,被浪头接去了。五折:“我我”就穿着泥鞋登机,就穿着泥鞋登机,回到高雄,才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜,书回到高雄,才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜,书房里就传出隐隐的房里就传出隐隐的水声。水声。写作特色(2)细节描写,饱含深情。如末段描写细节描写,饱含深情。如末段描写“我我”不忍拭去鞋底的湿泥;不忍拭去鞋底的湿泥;回到高雄,又把它珍藏起来。这两个动作细节,表现了回到高雄,又把它珍藏起来。这两个动作细节,表现了“我我”对对祖国的眷恋之情。祖国的眷恋之情。(3)欲扬先抑,如欲扬先抑,如“水色有点浑,水势倒还不小。不过去年断流了水色有点浑,水势倒还不小。不过去年断流了一百多天,不会太壮观一百多天,不会太壮观”,此句让,此句让“我我”心里难受,与下文心里难受,与下文“我我”触摸到黄河水的激动、兴奋形成对比,突出黄河的悠久厚重。触摸到黄河水的激动、兴奋形成对比,突出黄河的悠久厚重。主题总结 本文通过叙述自己在山东济南所见到的黄河开阔之景,走近黄河、本文通过叙述自己在山东济南所见到的黄河开阔之景,走近黄河、触摸黄河之水的感受,以及由触摸黄河水而引发的感想。字里行触摸黄河之水的感受,以及由触摸黄河水而引发的感想。字里行间渗透着作者对黄河的深深热爱之情,对祖国的无限眷恋之情。间渗透着作者对黄河的深深热爱之情,对祖国的无限眷恋之情。文美情真,表达了海外游子的共同心声。文美情真,表达了海外游子的共同心声。1文章围绕文章围绕“看黄河看黄河”写景叙事写景叙事。请在下面横线内填写文字请在下面横线内填写文字,概括概括“我我”触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事触摸河水前所见之景及触摸河水后所想之事。(8分分)触摸河水前所见之景:触摸河水前所见之景:长风挟着细沙卷地刮来长风挟着细沙卷地刮来 堤坝像瓦灰色堡墙堤坝像瓦灰色堡墙 触摸河水后所想之事:触摸河水后所想之事:黄河悠久的黄河悠久的史和中华民族遭受的磨难史和中华民族遭受的磨难 徐显明过黄河感慨流泪徐显明过黄河感慨流泪 黄河及两岸空廓而寂寥黄河及两岸空廓而寂寥 浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐浑龙似的黄河一扭腰身转出一个大锐 在山大与听众共诵在山大与听众共诵民歌民歌 流沙河告诉流沙河告诉“我我”他读他读黄河黄河的感慨的感慨 2.文章表达了作者怎样的情感文章表达了作者怎样的情感?请结合文中一处细节描写具请结合文中一处细节描写具体分析体分析。(5分分)【体会情感体会情感】情感:表达了作者对黄河的热爱情感:表达了作者对黄河的热爱,对祖国的眷恋之情对祖国的眷恋之情。细节分析:示例一:细节分析:示例一:“我虚踩在浮土和枯草上我虚踩在浮土和枯草上,就探身要去摸就探身要去摸水水,大家在背后叫小心大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进黄我的手终于半伸进黄河河。”这个细节表现了这个细节表现了“我我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理心理,表达了作者对黄河的热爱之情表达了作者对黄河的热爱之情。示例二:示例二:“想到这里想到这里,我从衣袋里掏出一张自己的名片我从衣袋里掏出一张自己的名片,对着对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵滚滚东去的黄河低头默祷了一阵,右手一扬右手一扬,雪白的名片一番雪白的名片一番飘舞飘舞,就被就被起伏的浪头接去了起伏的浪头接去了。”这个细节中这个细节中,“我我”投名片投名片的系列动作的系列动作,写出了写出了“我我”投入祖国怀抱的虔诚投入祖国怀抱的虔诚,表达了作者表达了作者对祖国的热爱之情对祖国的热爱之情。示例三:示例三:“看到女儿认真地伸手入河看到女儿认真地伸手入河,想起她那么大了做爸爸想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河的才有机会带她来认河,想当年做爸爸的告别这一片后土只有想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪她今日一半的年纪,我的眼睛就湿了我的眼睛就湿了。”这段文字描写了女儿这段文字描写了女儿认河后认河后“我我”流泪的细节流泪的细节,写出了写出了“我我”愿望实现后既伤感又愿望实现后既伤感又欣慰的复杂心情欣慰的复杂心情,表达了作者对祖国的热爱之情表达了作者对祖国的热爱之情。示例四:示例四:“回到高雄回到高雄,我才把干土刮尽我才把干土刮尽,珍藏在一只名片盒珍藏在一只名片盒里里。”这段文字描写了这段文字描写了“我我”刮泥土刮泥土、珍藏泥土的细节珍藏泥土的细节,表达表达了作者对祖国的眷恋之情了作者对祖国的眷恋之情。3分析文中画线语句的语言特点分析文中画线语句的语言特点。(3分分)4.(改编题改编题)阅读此文阅读此文,我们很自然的想起所学过的课文我们很自然的想起所学过的课文壶壶口瀑布口瀑布,说说两文在文章主旨方面有什么相通之处说说两文在文章主旨方面有什么相通之处。(2分分)【领会意旨领会意旨】文中画线语句长短句相结合文中画线语句长短句相结合,句式富于变化句式富于变化,节奏感强节奏感强,运用运用反问句式反问句式,增强语言的气势增强语言的气势。都表达了对黄河母亲河的热爱和赞美之情,都激发出炎黄子孙都表达了对黄河母亲河的热爱和赞美之情,都激发出炎黄子孙心底的那种民族自豪感。心底的那种民族自豪感。考点五考点五 体会情感体会情感 常见题型:常见题型:文章的情感主要是指文章的感情基调和作者要表达文章的情感主要是指文章的感情基调和作者要表达的情感的情感,所以本考点所以本考点“体会情感体会情感”主要是以主要是以“体会文章感情基调体会文章感情基调”和和“分析作者感情分析作者感情”的题型出现的题型出现。1(七上七上散步散步 积累拓展积累拓展)本文与本文与秋天的怀念秋天的怀念有着不同有着不同的感情基调的感情基调。与同学一起探究本文的感情基调与同学一起探究本文的感情基调。【解题思路解题思路】不同的文章有不同的感情基调不同的文章有不同的感情基调,描述或概括文章描述或概括文章感情基调感情基调,并无固定答案并无固定答案。既可以从文章的感情特质来说既可以从文章的感情特质来说,也可也可以从叙述语调来说以从叙述语调来说。秋天的怀念秋天的怀念作作者史铁生一生多灾多病者史铁生一生多灾多病,他的母亲是在对儿子的牵挂中死去的他的母亲是在对儿子的牵挂中死去的,这篇深情怀念母亲的文章这篇深情怀念母亲的文章感情基调就表现为:沉痛感情基调就表现为:沉痛、感伤感伤、悲慨悲慨、压抑压抑,结尾处又有一种结尾处又有一种达观释然的宁静达观释然的宁静。散步散步是一篇叙述性较强的散文是一篇叙述性较强的散文,一家人一家人(我我、妻子妻子、儿子儿子、我我的母亲的母亲)外出散步外出散步,互相关爱互相关爱,其其乐融融乐融融,感情基调就自然是:清新感情基调就自然是:清新、明朗明朗、愉悦愉悦、亲切亲切、舒缓舒缓、从容从容。2见前见前(2018江西江西黄河一掬黄河一掬)第第2题题。文章表达了作者怎样的情感文章表达了作者怎样的情感?请结合文中一处细节描写具体请结合文中一处细节描写具体分析分析。【解题思路解题思路】本题考查考生对作者情感的理解分析能力本题考查考生对作者情感的理解分析能力。题目题目要求是结合文中一处细节描写来具体分析作者表达的情感要求是结合文中一处细节描写来具体分析作者表达的情感。在余在余光中的诗歌中光中的诗歌中,黄河黄河长江长江就是祖国的象征就是祖国的象征。在这篇散文在这篇散文中中,很多细节很多细节(即面对黄河时即面对黄河时,作者的语言作者的语言、动作和心理活动等动作和心理活动等)都传达出作者对黄河的亲近都传达出作者对黄河的亲近、热爱热爱,这也是在表达他对祖国深深这也是在表达他对祖国深深的热爱与眷恋之情啊的热爱与眷恋之情啊。比如比如我虚踩在浮土和枯草上我虚踩在浮土和枯草上,就探身要就探身要去摸水去摸水,大家在背后叫小心大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼岌岌加上翼翼,我的手终于半伸进我的手终于半伸进黄河黄河。这个细节表现了这个细节表现了我我触摸黄河水时紧张激动又谨慎的触摸黄河水时紧张激动又谨慎的 心理心理,表达了作者对黄河的热爱之情。又如作者把自己的,表达了作者对黄河的热爱之情。又如作者把自己的名片投名片投入黄河的细节入黄河的细节,写出了作者投入祖国怀抱的虔诚,表达了作者对,写出了作者投入祖国怀抱的虔诚,表达了作者对祖国的热爱之情。祖国的热爱之情。年份年份 标题标题 考题考题 2020 一日的一日的春光春光 13.(2)那那“一日的春光一日的春光”中,景物有怎样的特中,景物有怎样的特点?点?“我我”的心情发生了怎样的变化?的心情发生了怎样的变化?2019 马马 16.文章的感情基调是怎样的?文章的感情基调是怎样的?2018 黄河一掬黄河一掬 14.文章表达了作者怎样的情感?请结合文中文章表达了作者怎样的情感?请结合文中一处细节描写具体分析。一处细节描写具体分析。2017 秋夜秋夜 17.(2)说说文章表达了作者怎样的情感。说说文章表达了作者怎样的情感。2015 汉字书法汉字书法之美之美自序自序 18.(1)阅读文章后,你体会到了作者怎样的情阅读文章后,你体会到了作者怎样的情感?感?2011 方寸田园方寸田园 19.(2)从中可见她怎样的情感追求?从中可见她怎样的情感追求?题型题型8 体会文章感情基调体会文章感情基调【解题技法解题技法】文章感情基调是指文章内容总的情感态度文章感情基调是指文章内容总的情感态度,基本的感情色彩和基本的感情色彩和声音语调声音语调。“体会文章的感情基调体会文章的感情基调”技法如下:技法如下:(1)要看各个段落要看各个段落、层次层次、部分的语句的具体感情的综合表露部分的语句的具体感情的综合表露,如如安塞腰鼓安塞腰鼓一文中一文中,语句铿锵有力语句铿锵有力,文章处处流露出粗犷文章处处流露出粗犷豪迈豪迈、热烈奔放的情感热烈奔放的情感。(2)要注意文章总体感情基调并不否定不同段落之间有感情起要注意文章总体感情基调并不否定不同段落之间有感情起伏变化伏变化。在朗读的过程中在朗读的过程中,缺乏整体情感的朗读缺乏整体情感的朗读,容易支离破容易支离破碎;没有具体段落语句的感情色彩的变化碎;没有具体段落语句的感情色彩的变化,文章整体情感也会文章整体情感也会显得呆板僵化显得呆板僵化。比如朱自清比如朱自清春春的感情基调的感情基调,在在“春风图春风图”中中是欢快热烈的是欢快热烈的,在在“春雨图春雨图”中是温馨静谧的中是温馨静谧的,在在“迎春图迎春图”中是中是明朗振奋的明朗振奋的,而整篇文章给人的感觉是轻松而整篇文章给人的感觉是轻松、愉悦愉悦、积极向上积极向上

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