学校关于岗位设置竞聘上岗工作方案岳村中心学校岗位设置及竞聘上岗实施方案为深化教育人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现人事管理的科学化、标准化和制度化，根据XX县区教体局相关会议精神及有关要求，结合我区教育实际，制定本方案。一、岗位设置的指导思想和根本原那么（一）指导思想通过建立岗位管理和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合教育资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人的转变，调动教师的积极性和创造性，促进我区教育事业开展。（二）根本原那么坚持科学合理、精简效能的原那么；坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原那么；坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原那么，营造公开、公平、公正的用人环境。二、组织领导为加强对岗位设置工作的领导，确保各项工作顺利进行，中心校成立由校长申国俊任组长、常银亭任副组长、中心校其他人员及中小学校长为成员的岗位设置管理工作领导小组。副组长常银亭负责全区教育系统岗位设置的日常工作。三、岗位类别及等级设置（一）岗位类别全区教育系统岗位设管理岗位、专业技术岗位工勤技能岗位。1.管理岗位指从担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。2.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。3.工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、效劳等职责的工作岗位。（二）等级设置专业技术岗位等级设置专业技术等级岗位分为9个等级，包括高级岗位、中级岗位、初级岗位。高级岗位分3个等级，即由高到低分为五、六、七级；中级岗位分为3个等级，即由高到低分为八、九、十级；初级岗位分为3个等级，即由高到低分为十一、十二、十三级，其中十三级是员级岗位。专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例按省规定执行。专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级之间的结构比例控制标准是：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4，八级、九级、十级之间的比例为3：4：3，十一级、十二级之间的比例为5：5。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通岗位。技术工岗位恩物5个等级，由高到低分为一至五级，即高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，以此分别对应一至五级岗位；普通工岗位不分等级。四、根本条件（一）岗位根本条件1.遵守宪法和法律；2.具有良好的品行；3.具备岗位所需的专业、能力或技能条件；4.适应...
