第一篇：义务教育资源均衡配置工作调研报告义务教育资源均衡配置工作调研报告1、教育现状xx区位于xx市区西部，总面积682平方公里，人口为23.63万人，辖区有2个街道，5个镇。全区现有义务教育阶段学校29所，在校生26969人。其中九年一贯制学校1所，初中7所，小学21所及农村教学点7个，在校初中学生6880人，小学学生20239人。全区共有XX省义务教育标准化学校26所，占全区义务教育学校总数的89.7%，区级以上优质学位达24270个，优质学位率达90%。新华街道办事处、惠民街道办事处、龙归镇、江湾镇、西联镇、重阳镇已被评为省教育强镇（街），西河镇正在积极申报省教育强镇。2023年3月，xx区被授予"XX省教育强区"的称号。二、措施及成效一是大力推进区域内城乡义务教育学校校际扶助联合体建设不断提高义务教育开展水平。大力推行XX县区学校、优质学校与农村学校、薄弱学校结对帮扶的做法，在开展校际扶助联合体建设的根底上，充分利用省"千校扶千校"活动开展的契机，抓好校际扶助联合体建设，认真谋划，精心组织，大力推进，改善农村学校的办学条件，全面促进农村学校办学质量的提高，努力实现义务教育均衡开展。首轮校际扶助联合体试点工作以第九中学、东岗小学、金福园小学、田家炳小学、红星小学为龙头学校，分别与局部学校结对帮扶。活动至今，共有28位教师进行了联合体内的岗位交流，上校级以上示范课78节，听课教师达549人次，听课、评课达183节，参加教师737人次，召开教师专题讲座（报告）18场，参加教师796人次，安排研讨展示课30节，参加教师173人，集体备课活动320屡次，联合体内教育教学交流活动有270屡次。教师在区级以上刊物发表文章73篇，教师论文获区级以上奖励343篇。各联合体学校共向区申报立项课题40多个，如红星小学的基于教育叙事的反思性教学与教师专业成长研究，齿轮小学的中年级学生数学学习心理障碍及改良措施的研究，xx小学的团体心理辅导活动的设计与实施等；田家炳小学联合体邀请中科院心理研究所726工程研究中心王建、马严君教授到田家炳小学举办国家级课题中小学德育与心理健康教育的整合与衔接开题报告会。2023年3月，红星小学联合体的网络环境下学生阅读习惯培养申报成为XX省67个重点德育课题之一。各联合体注重加强交流与借鉴，创新工作方式，有效整合资源，联合体试点工作成效明显，受帮扶的学校进步明显，原本办学根底较薄弱的龙归中学、重阳中心小学、xx小学、齿轮小学、至和汤邓淑芳纪念学校、龙归中心小学、镇泰...
